Del contrato social al pacto transductivo: Hacia una educación con conciencia para la era digital

Minerva Mendoza P., María Villasmil R., Francklin Rivas-Echeverría

Resumen


La crisis del pensamiento moderno revela la insuficiencia del contrato social hobbesiano como fundamento educativo en la era digital. En respuesta al llamado de la UNESCO (2021), se explora la necesidad de superar la lógica del control por una de interdependencia. El artículo emplea un diseño de investigación documental, basado en la revisión conceptual crítica y el desarrollo teórico. Mediante la articulación hermenéutica de Simondon (transducción), la epistemología del sur (colonialidad) y la pedagogía crítica, se construye una nueva categoría de análisis. Se propone la categoría de "pacto transductivo", un acuerdo ontológico que redefine la educación como una práctica de coevolución consciente. Este pacto desplaza el dominio por la resonancia y la transmisión de contenidos por la epistemología del cuidado. La tecnología digital se reconfigura como mediación del sentido y no como fin en sí misma. Se concluye que el pacto transductivo permite la reintegración de ciencia y espíritu, técnica y ética. La educación, bajo este pacto, se transforma en un acto de sostenibilidad ontológica, donde el aprendizaje se alinea con la transformación interior y la conciencia planetaria

Recibido: 11-02-26 -  Aceptado: 02-04-26

 


Palabras clave


Pacto transductivo; epistemología; tecnología de la educación; transducción; conciencia

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