HEURISTICA (ISSN 1690-3544) es una revista anual, arbitrada e indizada, categoría A, adscrita al Grupo de Investigación Historia de la Educación y Representaciones (HEDURE), fundada en el año 2001; e interdisciplinaria. Los autores deberán firmar una carta de exclusividad y responsabilidad de derechos de autor. Desde el punto de vista legal el © de la Revista Heurística pertenece a la Fundación Amihedure y está indizada en las siguientes redes:
“El día también existe para mí” mujer afrocolombiana, desplazamiento forzado y prostitución
El objetivo del presente artículo es reflexionar en cuanto a la realidad que viven algunas mujeres afrocolombianas que debido al conflicto armado fueron desplazadas, llegando a la ciudad de Bogotá, este cambio tan drástico de contexto las ha llevado a experimentar situaciones bastante difíciles por haber asumido la jefatura de su hogar, y que debido a la insatisfacción de necesidades básicas y la pobreza extrema en la que estaban, no encontraron otra opción que involucrarse en contextos de prostitución, para ellas no es fácil encontrar oportunidades de empleo debido al bajo nivel educativo, ejercer la prostitución es algo que estas mujeres catalogan como algo denigrante, que las ha llevado a experimentar otras situaciones como el consumo de sustancias y la delincuencia que agravan su nivel de vulnerabilidad, para conocer de cerca esta problemática se realizó un estudio de caso con tres mujeres por medio de entrevistas semiestructuradas que permitieron dialogar con ellas de temas como que significa ser una mujer afrocolombiana, las medidas de reparación integral que propone la ley de victimas para la población desplazada, y se concluye indagando por las propuestas que ellas tiene para salir de esos niveles de vulneración. Recepción: 25/03/2017; Evaluación: 25/04/2017; Aceptación: 30/05/2017
Ajustes razonables y derechos humanos: una perspectiva de equidad, dignidad y trascendentalidad en la inclusión educativa
Los ajustes razonables y la equidad educativa son los cimientos y paradigmas que se enmarcan en la consecución de una política pública para Colombia, a partir de principios como dignidad, igualdad, equidad e inclusión. Teniendo en cuenta esto, se analiza, desde una investigación mixta, la participación de los estudiantes con discapacidad en el contexto del Colegio Simón Bolívar de Duitama. Ello, bajo una perspectiva de derechos humanos, en la cual se estudian la cultura, las políticas y las prácticas en la Institución, que favorecen la participación inclusiva con el fin de promover la intervención formativa de los estudiantes. Recepción: 28/10/2017; Evaluación: 29/11/2017; Aceptación: 02/12/2017
Oportunidades laborales para excombatientes: percepciones de los generadores de empleo en El Quindio y Risaralda
Cuando se piensa en los excombatientes pertenecientes a grupos armados ilegales, se les atribuye una serie de características generales que por lo regular implican un daño en su personalidad y la representación de un riesgo latente (lejano o cercano), se omite la idea de que ellos comparten los mismos derechos cualquier ciudadano, perdiendo la posibilidad de construir una vida desde la legalidad. Un círculo vicioso susceptible de romperse siempre y cuando se proporcionen las oportunidades necesarias para plantear los cambios. Se hace importante entonces, determinar la influencia de las percepciones sobre el proceso de reintegración en la existencia de Oportunidades Laborales para las personas excombatientes del conflicto armado colombianos desmovilizadas entre el 2003 - 2016. Desde una perspectiva crítica de Derechos Humanos y como eje primordial para el logro de una reintegración que garantice el no retorno a la participación de actos ilícitos, se propone el Derecho al Trabajo como la herramienta de Desarrollo Humano desde la cual, las personas pueden lograr autorrealización, automotivación, satisfacción y bienestar social. Recepción: 28/09/2017; Evaluación: 29/10/2017; Aceptación: 02/11/2017
Realismo como política de estado chilena, durante la segunda mitad del siglo XIX
La seguridad nacional ha sido un elemento determinante en la configuración de políticas internacionales de los gobiernos de Chile después de la guerra civil de 1829, especialmente para los regímenes militares de Joaquín Prieto Vial (1831-1841) y Manuel Bulnes Prieto (1841-1851). Junto a Diego Portales, el ideólogo realista que más influenció la política chilena de su tiempo, estos líderes militares buscaron afanosamente aquello que hoy se conoce como “valores fundamentales” en el campo de las Relaciones Internacionales. Tales valores fundamentales (guano, salitre y cobre) no los encontraron en su propio suelo, sino en el departamento de Litoral, misma que antes de 1879 fue parte del territorio de Bolivia. Recepción: 28/06/2017; Evaluación: 29/07/2017; Aceptación: 02/08/2017
La represa de Fundão - su rompimiento, las vidas y los medios de comunicación – algunas consideraciones (Municipio de Mariana, en el estado de Minas Gerais, Brasil)
Este trabajo tiene como objetivo discutir algunos aspectos relativos al rompimiento de la Represa de Fundão tratados por los medios de comunicación, destacando como estos, a través de sus medios impreso y virtual, enfocaron la situación de los niños de los distritos de Bento Rodrigues y Paracatu de Baixo (pertenecientes al municipio de Mariana, en el estado de Minas Gerais, Brasil) afectadas, el 05 de Noviembre de 2015, por la mayor tragedia ambiental ocurrida en el país. En la ocasión, aproximadamente 40 mil millones de litros de residuos de mineral de hierro transbordó de la represa, de propiedad de la empresa Samarco (Vale y BHP Billinton), transformando las localidades arriba mencionadas en un verdadero mar de lodo. La tragedia provocó la muerte de 19 personas, entre ellas dos niños, destruyendo completamente estos distritos, donde vivían aproximadamente 254 familias. Para el desarrollo de este artículo, se tiene como aporte teórico los propósitos de la Sociología de la Infancia que facilitan la discusión de la (in)visibilidad de los niños, la forma como sus vidas fueron afectadas, su relación con la escuela y, entre otros aspectos, las incertidumbres que rodean su futuro. Como procedimiento metodológico, fue realizada una investigación documental en revistas y periódicos que trataron el tema desde el momento de surgimiento de la tragedia hasta marzo de 2016. El análisis de estos documentos indica que aunque las voces de los niños no ocupen una posición de destaque en las materias seleccionadas, surgen en algunos reportajes de manera tímida y secundaria, sobretodo en la perspectiva de enfatizar los sentimientos de pérdida que la tragedia provocó en el cotidiano de sus vidas. Recepción: 09/05/2017; Evaluación: 29/09/2017; Aceptación: 02/07/2017
Las instituciones educativas realidad o utopía para la vivencia de los derechos humanos. Un caso concreto
La investigación tiene como objetivo central identificar las prácticas pedagógicas desarrolladas en el CCDJJ, como reproductoras de fenómenos de vulneración de los DDHH. Indagando sobre la pregunta ¿De qué manera las practicas pedagógicas desarrolladas, son inadecuadas para la vivencia de los Derechos Humanos? La información obtenida es objeto de análisis, con el fin de generar una propuesta para transformar el currículo, lograr la transversalidad de los Derechos Humanos y mejorar las prácticas pedagógicas, para generar un impacto consiente sobre la importancia de la educación como constructora de una cultura por los Derechos Humanos como compromiso holístico. Recepción: 26/06/2017; Evaluación: 25/07/2017; Aceptación: 04/08/2017
Derechos humanos en la opinión pública de los habitantes de Rusia Provincial (en el ejemplo de la población de la ciudad de Sarátov)
El artículo analiza los resultados de la encuesta sociológica sobre las estimaciones de la realización de los derechos civiles y libertades por la población de las regiones rusas (en el ejemplo de la ciudad de Sarátov). Se detectan los problemas qué más afectan a los rusos, se revela la influencia de la edad, de los ingresos a las diferentes estimaciones de estos problemas. Se demuestra la necesidad de encontrar e implementar nuevas tecnologías para mejorar la efectividad de la labor de derechos humanos por las correspondientes instituciones del estado. Recepción: 09/05/2017; Evaluación: 29/09/2017; Aceptación: 02/07/2017
Crisis y recomposición del movimiento estudiantil colombiano (1991-2011): elementos y momentos para una aproximación
El presente trabajo hace parte de los resultados parciales obtenidos a través de la investigación “Movimiento Estudiantil y Derechos Humanos”, realizada como trabajo de grado para la Maestría en Derechos Humanos de la UPTC. El objetivo de este es proponer una división del periodo de “Crisis y Recomposición del Movimiento Estudiantil Colombiano (1991-20011)” en cuatro momentos, desde los cuales se identifica la dinámica del movimiento durante dicho periodo. Lo anterior, resulta de gran importancia en el fortalecimiento de la campo de investigación sobre los movimientos estudiantiles en Colombia y representa una aporte a la construcción de la memoria histórica del estudiantado. Cabe destacar que el desarrollo de la investigación se inscribe en el campo de socio- humanístico y su enfoque es de carácter mixto. De igual manera su nivel de desarrollo se ubica en lo exploratorio y descriptivo, abordado desde método Hermenéutico- Critico Social, el cual se sustenta a partir de la recolección y análisis de fuentes documentales proporcionadas por algunas de las organizaciones estudiantiles, que emergen en el periodo, y por tanto se destacan las narraciones, relatos y vivencias de los dirigentes estudiantiles de la época, como punto de partida en la reconstrucción de la historia sobre el MEC. Finalmente se destaca que las dinámicas del MEC, durante este periodo, son determinadas por las realidades del contexto y por tanto se centran en articular sus luchas desde las necesidades propias como gremio, retornando así al campo de la educación como escenario de defensa y reivindicación. Recepción: 07/03/2017; Evaluación: 17/04/2017; Aceptación: 01/06/2017
Barreras para la inclusión social de las personas con discapacidad, un escenario de derechos humanos
El presente artículo tiene como objeto poner de manifiesto las barreras que no permiten la inclusión social de las personas con discapacidad en el municipio de Turmequé, Boyacá, en tanto que son sujetos de derecho con las mismas posibilidades de cualquier otra persona, pero sobre quienes recae una percepción social negativa. A través del método mixto de investigación cualitativo- cuantitativo, se presenta un análisis de los resultados obtenidos y como conclusión se establece que la discapacidad hoy en día es aún más vista como parte integral de los derechos humanos, rompe con las barreras que soportaban y cuestionaban la igualdad de las personas con discapacidad, por las limitaciones físicas y/o cognitivas, y se extienden el análisis y los cuestionamientos hacia aspectos más generales y globales que obstruyen el libre y desarrollo integral de quienes presentan alguna discapacidad; todo ello asociado con la forma como se ha medido la condición humana en términos de reconocimiento de sus derechos, considerando la carencia de mecanismos de apoyo y protección a los que se han enfrentado y se siguen enfrentando las personas con discapacidad. Recepción: 30/03/2017; Evaluación: 30/04/2017; Aceptación: 05/06/2017
F. K. Von Savigny y las fuentes del derecho europeo y latinoamericano en el siglo XIX
El presente artículo pone de presente la pugna entre la codificación y la jurisprudencia en Alemania y Francia durante el siglo XIX, pertinente en el trasplante del código civil en Colombia y la lucha que aún se ve en las altas cortes desde que la Corte Constitucional le ha dado fuerza vinculante a la jurisprudencia. Recepción: 23/10/2017; Evaluación: 29/10/2017; Aceptación: 02/11/2017
Construyendo un estado del arte: mujeres en las dinámicas de la participación política en la ciudad de Bogotá
La discriminación, la falta de garantías y de condiciones para el ejercicio de la participación política por parte de las mujeres, han dificultado que dicho ejercicio, entendido como derecho social y político, pueda ejercerse a cabalidad. Sin embargo, la organización entorno a objetivos comunes, como en el caso de Bogotá, ha favorecido el posicionamiento de una agenda política un poco más afín a las necesidades de las mujeres de la capital. No obstante, el ingreso y permanencia de mujeres a los escenarios políticos más formales, se han condicionado por las lógicas y dinámicas establecidas por el sistema político tradicional colombiano, históricamente dominado por los hombres. Esta estructura, a la vez que maneja un discurso democrático en términos de participación, cierra la puerta y desconoce las historias, sentires y demandas que existen en el espacio cotidiano de las mujeres pero no tienen eco en el espacio institucional. Recepción: 28/06/2017; Evaluación: 29/07/2017; Aceptación: 02/08/2017
Derecho al agua: una lucha social en Bogotá
El agua, como elemento articulador para la vida, se encuentra amenazada como consecuencia del modelo de privatización, mercantilización y las falencias del Estado en reconocer el agua como un derecho humano fundamental, lo que genera casos de inequidad e injusticia en todo el planeta, escenario del que no escapa Colombia. Esta situación ha generado movilizaciones y total desprecio de las y los ciudadanos quienes, a través de distintas expresiones sociales, defienden el agua como un derecho y, a través de procesos de autogestión comunitaria del agua se han organizado para formar acueductos comunitarios en busca de la construcción colectiva de bienestar en los territorios. En este contexto, se busca establecer las relaciones existentes entre las luchas sociales y el agua como derecho humano fundamental en Bogotá a través de una investigación cualitativa e interpretativa, retomando fuentes de información bibliográfica y entrevistas. Se concluye que la lucha por la defensa del derecho humano fundamental al agua se ha generado en contextos de abandono estatal, en donde las comunidades se ven forzadas a solventar la carencia de un recurso vital, a través de procesos de autogestión que han crecido en, el tiempo, tanto en reconocimiento como en importancia. Recepción: 02/06/2017; Evaluación: 19/07/2017; Aceptación: 22/08/2017
Derecho al medio ambiente sano en Colombia (1992-2001)
El presente artículo expone de manera gradual la forma en que ha cambiado la jurisprudencia con respecto a la calidad de fundamental del derecho al medio ambiente sano, debido a que en el periodo comprendido entre 1992 y 2001, a través de una serie de sentencias emitidas por la Corte Constitucional, tal derecho perdió su naturaleza de fundamental. Para este propósito, se analizan los diferentes conceptos emitidos por la Corte en lo relacionado al tema en mención, además de consultar la Carta Magna colombiana y algunos antecedentes internacionales que fueron tenidos como base para la promulgación del derecho al medio ambiente sano. Recepción: 28/06/2017; Evaluación: 29/07/2017; Aceptación: 02/08/2017
El derecho de los desplazados, estado de cosa inconstitucional sentencia t-025 de 2004 un paradigma en el conflicto interno colombiano
Colombia reconocido a nivel mundial como el país con el conflicto armado interno más largo en la historia, se encuentra dentro de los primeros puestos con mayor número de personas victima de desplazamiento forzado; producto de ello un alto número de sus habitantes se ha visto en la necesidad de abandonar sus tierras con el ánimo de proteger su integridad, situación a la cual en su momento el estado no prestó la debida atención, vulnerando innumerables derechos a esta población. Recepción: 28/06/2017; Evaluación: 29/07/2017; Aceptación: 02/08/2017
El discurso de la prensa en el marco del proceso de paz entre el gobierno colombiano y las FARC: análisis de El Tiempo y El Espectador
Actualmente, los medios de comunicación son apodados ‘El Cuarto Poder’, teniendo en cuenta la influencia que pueden llegar a tener al emitir cualquier tipo de información. En el presente artículo se trata de analizar la influencia que pudieron haber tenido los dos periódicos más importantes de Colombia, El Tiempo y El Espectador, al abordar el tema del proceso de paz que llevaba a cabo el gobierno colombiano y la guerrilla de las Farc, y que para el momento definitivo (votaciones del plebiscito del 2 de octubre del 2016), no fue eficaz. Analizamos si existen o no y cuáles serían los modos de manipulación de los dos medios de comunicación, teniendo en cuenta las líneas editoriales de cada uno desde el momento de su creación hasta la actualidad. De igual manera abordamos diversas teorías de comunicación para determinar si pudo haber una violación al derecho de los ciudadanos de estar informados de manera veraz e imparcial. Recepción: 28/06/2017; Evaluación: 29/06/2017; Aceptación: 02/08/2017
Kosovo: dos guerras y un nuevo orden internacional
El presente artículo muestra cómo en Kosovo ocurrieron dos guerras al mismo tiempo, que permitieron la conformación de un nuevo orden internacional, con el cual los Estados potencia actúan por encima de las normas internacionales establecidas para la conducción de las relaciones internacionales. Así, el aporte de esta investigación es la evaluación de los efectos que la intervención de la OTAN tuvo en la población de Kosovo y en el sistema internacional, con lo cual se puede establecer, por un lado, que se instauró un nuevo orden internacional en el cual los Estados pueden hacer uso de la fuerza de manera arbitraria, y por otro lado, que se presentaron violaciones de los derechos humanos, la infracción del DIH e incluso la comisión de crímenes internacionales. La investigación tuvo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, con el cual se recopiló información proveniente de documentos públicos a los cuales se les aplicó como instrumento investigativo el análisis de contenido, de acuerdo a las categorías de la investigación: guerra de Kosovo, intervención de la OTAN, nuevas guerras, nuevo humanismo militar, nuevo orden internacional, entre otros. Recepción: 18/03/2017; Evaluación: 19/04/2017; Aceptación: 10/06/2017
La colonialidad del saber en la educación formal de básica secundaria en Colombia
Pensar el problema de la discriminación es un ejercicio múltiple, llevado a cabo diariamente por innumerables sujetos en los más diversos espacios. Sin embargo reflexionar sobre la base epistemológica de las prácticas discriminatorias llevadas a cabo en la escuela en el contexto neoliberal, por ejemplo, parte de una reflexión sobre el saber considerado como válido en estos espacios educativos. Para esto, el texto abordará una revisión y análisis del concepto de Colonialidad del saber, así como los aportes realizados por Edgardo Lander, Boaventura de Sousa Santos y Santiago Castro-Gómez. Con esto, se buscará leer la situación actual del área de Ciencias Sociales en los colegios de educación formal en Colombia desde los lineamientos curriculares establecidos por el Ministerio de Educación Nacional. Recepción: 28/06/2017; Evaluación: 29/06/2017; Aceptación: 02/08/2017
La educación un factor central en debate de la paz, reflexiones para la cátedra de la paz
El siguiente artículo pretende hacer una reflexión crítica, en torno al tema de la educación para la paz, como centro del debate de las cátedras de la paz, que han sido establecidas por el gobierno colombiano a partir de las negociaciones de paz con las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, FARC, y con miras a que estos acuerdos configuren un punto de inflexión entre la sociedad antes de los acuerdos y el periodo posterior conocido como el posconflicto. La educación es el centro del debate, ya que constituye un pilar fundamental en la transformación y la estructuración de la sociedad que se quiere tener, y conscientes que, para lograr un cambio social significativo, que redunde en un mejor nivel de vida, se hace necesario realizar cambios también significativos en la educación, la cual debe partir de las necesidades reales y que estructure un conocimiento que redunde en soluciones a éstas. Recepción: 30/05/2017; Evaluación: 19/06/2017; Aceptación: 12/07/2017
La realidad sociohistórica de la modernidad, la educación geográfica y la enseñanza de la geografía
Este artículo tiene como propósito reflexionar sobre la realidad sociohistórica de la modernidad, en condición de escenario del inicio de la educación geográfica como finalidad formativa de los ciudadanos del siglo XIX, facilitada desde la enseñanza de la geografía. Se asume que se originó con el fortalecimiento de las disciplinas científicas con el apoyo del positivismo, mientras en el ámbito educativo se utilizó la descripción, para enumerar los rasgos físico-naturales del territorio. Esta discrepancia determinó metodológicamente realizar la revisión bibliográfica y estructurar una explicación sobre la realidad sociohistórica de la modernidad y la educación geográfica y la enseñanza de la geografía. Se concluye al destacar en este momento histórico, las influencias de eurocentrismo en la educación geográfica para formar a los ciudadanos en un acto educante limitado a la transmisión de contenidos, referidos a los detalles del territorio y evadir la visibilización de la acción hegemónica e imperialista de Europa. Recepción: 28/10/2017; Evaluación: 29/11/2017; Aceptación: 02/12/2017
Narcocorridos: tienen la palabra “ilegal” en su partida de nacimiento
El artículo define el cambio que ha sufrido la noción de bandido social a partir de las consideraciones que de la narcocultura se tienen en la sociedad latinoamericana contemporánea. En segundo término hace una diferenciación entre bandido social y narcobandido y termina estableciendo una proyección que del término pueda seguir al hacer una comparación del contenido de corridos de diversas épocas, lugares y circunstancias. Algunas conclusiones y consideraciones cierran el artículo. Recepción: 15/12/2016; Evaluación: 29/04/2017; Aceptación: 02/06/2017
Normativa respecto de la declaracion de impuesto sobre la renta por vía electrónica en Venezuela
Las tecnologías de la información y comunicación dentro del sistema impositivo venezolano, constituyen una herramienta indispensable, para que el obligado tributario, cumpla con el deber constitucional de contribuir con las cargas del Estado, a través de la declaración y pago de los tributos nacionales y, de manera particular el Impuesto Sobre la Renta. Sin embargo, en Venezuela, la ley que regula este tipo impositivo, no dispone de manera expresa, el deber de presentar las declaraciones del referido impuesto por vía electrónica. Por ello, el propósito general de este trabajo, está dirigido a indicar las diversas normativas que ordenan la presentación, declaración y pago del Impuesto Sobre la Renta por vía electrónica en Venezuela. Metodológicamente, este trabajo establece sus bases en una investigación cualitativa documental, bajo los lineamientos de un diseño de tipo jurídico descriptivo. Se obtuvo como resultado el análisis de diversas normas jurídicas venezolanas vigentes, respecto de la declaración del Impuesto sobre la Renta en usanza de Internet en Venezuela. Recepción: 28/11/2017; Evaluación: 29/11/2017; Aceptación: 02/12/2017
Declaración universal de derechos humanos emergentes, una lectura orientada desde el sujeto
El presente artículo aborda el documento Declaración Universal de derechos humanos emergentes de 2007, instrumento programático propuesto por la sociedad civil, el cual evidencia las temáticas que se encuentran vigentes respecto a los derechos humanos en nuestro tiempo. Se da cuenta del contenido de la declaración desde la consideración del sujeto como concepto no limitado a sujeto de derecho, así como de cambios surgidos desde la firma de la Declaración Universal de Derechos Humanos en 1948 que han incidido en su formulación, atendiendo además a conceptos implicados en la filosofía de Hinkelammert y Foucault. Tomando parte por la consideración de los derechos humanos como conquistas de las luchas sociales a través de la historia, se plantea la vigencia de la temática en el contexto de la globalización sirviéndose de algunos eventos contemporáneos, dirigidos a señalar al sujeto como actor en la realización efectiva de los derechos humanos emergentes. Recepción: 28/11/2017; Evaluación: 29/11/2017; Aceptación: 02/12/2017
Las acciones afirmativas como estrategia de protección de las víctimas de inasistencia alimentaria en Colombia
En el presente se Analizó el delito de Inasistencia Alimentaria (Artículo 233 del CP) a partir de las denuncias y condenas alcanzadas en el país durante el período de 2012 a 2016 y las implicaciones que tiene una acción afirmativa como instrumento de protección del derecho humano a la igualdad de las víctimas (Fiscalía General de la Nación), para ello se estudiaron las estadísticas de los ingresos (en curso: archivos, otros; y salidas: conciliación, sentencias: condenatoria y absolutoria, preclusión, otras salidas) en las Fiscalías del país, respecto al delito de inasistencia alimentaria en el período 2012 a 2016; establecer desde la visión de los Fiscales de la Seccional, los hechos más relevantes que caracterizan éste delito; determina cuál fue el papel que asumió el Estado colombiano, para atender la problemática que se genera con el delito de inasistencia alimentaria, los aportes que al respecto realizó la sociedad civil y los organismos de Derecho Internacional y se formula una propuesta de trabajo que les garantice el derecho fundamental a la igualdad a las víctimas, afectadas con las penas de prisión impuestas a los padres por el delito de inasistencia alimentaria (artículo 233 del CP). Se concluye, que a enero 31 de 2017, en el país el INPEC tenía bajo su custodia en calidad de detenidos a 998 personas, de las cuales 964 (11 mujeres y 953 hombres) estaban recluidos en cárceles pagando penas por la infracción al delito de Inasistencia Alimentaria, mientras que en el municipio de Tunja había 66. Recepción: 18/06/2017; Evaluación: 19/06/2017; Aceptación: 22/08/2017
Violencia de género: entre normas y realidades
La finalidad del presente artículo es poner a consideración de los y las lectoras la conceptualización de la violencia de género junto con los aspectos jurídicos de mayor relevancia a la luz de las disposiciones normativas nacionales e internacionales que regulan las medidas de prevención, protección y sanción frente al ciclo de violencias contra la mujer. Lo anterior con el ánimo de ofrecer claridad con respecto a las rutas de atención dispuestas para atender casos de violencia de género y el papel que desempeñan las instituciones estatales encargadas de salvaguardar y garantizar la protección de los derechos humanos de las mujeres que son violentadas. Recepción: 28/06/2017; Evaluación: 29/06/2017; Aceptación: 02/08/2017
Las víctimas en los medios de comunicación: el caso de los contenidos discursivos de cuatro periódicos nacionales, acerca de las víctimas del conflicto armado colombiano
Los procesos de comunicación masiva, a través del tiempo, se convirtieron en una fuente de poder, que mediante la transmisión de información según sus intencionalidades, generan impactos en la construcción de imaginarios y representaciones de los espectadores. Bajo este proceso, que ha sido reforzado a través de la globalización, lo mas mediático ha influido en la construcción de realidades. Teniendo este marco anterior, preguntar por cómo es abordado el conflicto armado, y sus víctimas, en los medios de comunicación masiva, toma vital importancia en una coyuntura nacional colombiana en la que es imperante develar y transformar estereotipos que permitan el empoderamiento, la reparación, la reintegración, pero sobre todo, la reconciliación entre colombianos. Recepción: 18/08/2017; Evaluación: 29/09/2017; Aceptación: 12/10/2017
Para reparar a la unión patriótica, reparar a la sociedad, reparar la democracia
La reparación colectiva es una forma de reparación para organizaciones, comunidades y grupos que han sufrido vulneraciones a sus derechos en su calidad de colectivo. La Unión Patriótica, como partido político que sufrió un genocidio por razones políticas, con el cual se buscó aniquilarlo debido a su identidad política, requiere unas medidas de reparación colectiva que hasta la fecha en el marco de la ley 1448 de 2011, ley de víctimas y restitución de tierras, no han tenido ninguna efectividad. En este contexto, la presente investigación aborda las medidas de reparación colectiva integral, efectiva y transformadora para víctimas de genocidio por razones políticas, desde y para el caso de la Unión Patriótica, teniendo en cuenta sus particularidades, los diferentes estándares establecidos en el tema de acuerdo con la revisión teórica y normativa realizada y, principalmente, las propuestas identificadas a través de diferentes entrevistas realizadas a víctimas y militantes. Voces que hablan de la necesidad de establecer una reparación colectiva que tenga en cuenta no solo los daños al colectivo, sino que también los daños causados a la sociedad y a la democracia, haciendo énfasis en los derechos a la verdad y las garantías de no repetición que se complementan con medidas de reparación política. Recepción: 29/06/2017; Evaluación: 19/07/2017; Aceptación: 02/10/2017
Pedagogía de la memoria en la población victima del desplazamiento forzado desde las artes plásticas
El presente artículo propone la construcción de una pedagogía de la memoria para la población víctima del desplazamiento forzado, ubicada en la ciudad de Tunja, a partir de las artes plásticas. Para esto, se tendrá en cuenta la relación teórica que se entrelaza entre el desplazamiento forzado, la memoria, el arte y la pedagogía de la memoria con relación a la difusión de la verdad sobre lo sucedido, con el fin de proporcionar bienestar y contribuir a mitigar el dolor de las víctimas del conflicto armado interno. En relación con lo anterior, este texto quiso demostrar que las Artes Plásticas pueden ser una propuesta válida para el entendimiento de los DDHH en tanto al reconocimiento de una Pedagogía de la Memoria dentro de la dignificación de las víctimas de desplazamiento forzado como transmisoras de conocimiento, verdad y resiliencia con respecto a los actos cometidos en el conflicto armado interno colombiano. Metodológicamente se acudió a la investigación cualitativa, en el entendido de asumir la realidad de esta población victima desde una lectura horizontal, comprometida y dialógica para la elaboración de trabajos de la memoria que desde las artes plásticas influyan en la transformación social desde la construcción de una pedagogía de la memoria. Recepción: 29/06/2017; Evaluación: 30/06/2017; Aceptación: 12/08/2017
Análisis de la gestión del estado frente a la garantía de la pensión especial de invalidez a víctimas de la violencia o prestación humanitaria periódica para víctimas del conflicto armado
Esta investigación busca indagar cuál ha sido el proceso de gestión que ha realizado el Estado colombiano durante estos últimos veinte años en materia de promulgación de políticas públicas, normas y acciones eficaces que garanticen los derechos de esta población víctima. Se hará un análisis especial de las personas que tienen derecho al reconocimiento de la Pensión Especial de Invalidez para Victimas de la Violencia (1997) y que actualmente (2017) se conoce como Prestación Humanitaria Periódica para víctimas del Conflicto Armado. Ésta investigación se centrará específicamente en este tipo de víctimas. Recepción: 22/06/2017; Evaluación: 29/06/2017; Aceptación: 10/08/2017
Carlos Barrera Martínez (2017) El Juez y Elcaricaturista
La Independencia Americana: Textos, enseñanza e imaginarios escolares en España y colombia Diana Soto Arango (editora) et Al. (2016)
Solón y el nacimiento de la racionalidad legislativa Jorge E. Patiño Rojas (2018)
1968 Historia de un acontecimiento (Utopía y revolución en la Universidad Colombiana). Álvaro Acevedo Tarazona (2017)
Juan Nepomuceno Toscano, Un Prócer en el olvido. Autor: Jorge E. Patiño Rojas. (2018)
Violencia psicológica contra las mujeres en Colombia y en Boyacá, su reconocimiento como sujetos de derechos, ¿una lucha o un derecho humano?
El presente artículo de reflexión pretende plantear algunos aspectos constitutivos frente al reconocimiento de las niñas y mujeres en el departamento de Boyacá como sujetos de derecho de cara al flagelo de la violencia; surge del proceso académico e investigativo adelantado en el programa de Maestría en Derechos Humanos de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia de la ciudad de Tunja. La mujer ha venido emergiendo de un proceso de emancipación que le ha permitido empoderarse y conquistar diferentes escenarios sociales, políticos, económicos y académicos, no obstante, esta conquista en la historia de Colombia y del departamento, ha estado marcada por una serie de situaciones de discriminación y maltrato, que las ha dejado en estado de vulnerabilidad, pero que a la vez les ha permitido promover acciones y conformar grupos feministas que en la actualidad trabajan en y por los Derechos Humanos de las niñas y mujeres en el país.
Gasto público, subsidios y pobreza. Evidencia para Boyacá
El presente trabajo tiene el objetivo de abordar la relación entre pobreza y subsidios del orden municipal en Boyacá, 2010-2015. Para este efecto, propone una taxonomía de los subsidios con categorías clave que aplica a 10 municipios considerados, abordando, además variables de subsidios y de pobreza. Desarrolla un análisis en relación a los efectos positivos de algunos subsidios y la perversidad de otros, afectando la eficiencia del gasto público, la progresividad del mismo y la demanda creciente de recursos estatales para su financiamiento. Como resultados, se tiene que los subsidios que crecen en mayor proporción que el avance en los niveles de pobreza, lo que evidencia retos en la materia y la necesidad de una reformulación de varios elementos del esquema de subsidios y de los relacionamientos entre nación y entes territoriales, ameritando de una discusión a fondo, máxime con ocasión del proceso de creación de una nueva ley de competencias y recursos.
El presente artículo es producto de una investigación que se llevó a cabo, en la Universidad Santo Tomás de Tunja, durante los años 2015, 2016 y 2017. Al respecto se hizo una recopilación de información en la Contraloría General de la República de Colombia y en la Contraloría Departamental de Boyacá, para obtener una base de datos para establecer los procesos de corrupción. Se tomaron los datos de los años 2004 en adelante hasta el año 2014, en este departamento. Para el análisis se decidió trabajar de forma aleatoria con un año, en el que se investigaron aspectos como las profesiones de quienes se ven envueltos en estos procesos, la clase de contratos y la forma de iniciar los procesos, entre otros aspectos. Igualmente, se hizo un análisis de resultados, contrastando lo encontrado con autores que tratan de forma importante la materia. Así mismo, los resultados se pusieron a contraluz con lo expuesto por la ley 1474 del año 2011 sobre corrupción. Se proponen acciones, con base en los postulados de varios autores.
Apuntes sobre la gran revolución de octubre
Boda de Plata del Grupo. HISULA-ILAC- UPTC- TUNJA
Aprender a ver la enseñanza: Una competencia docente necesaria en su formación profesional
En este trabajo se hace una revisión sobre cómo la formación de profesores de matemática se ha convertido en campo emergente de estudio e investigación. Al mismo tiempo que se presenta la agenda de investigación sobre el aprendizaje del estudiante para profesor y de la actuación profesional del profesor. Para ello, el diseño de entornos de aprendizaje (Llinares, 2014) apoya la formación inicial del docente de matemática y su aprendizaje, pues se ha convertido en un medio para ayudar a desarrollar la competencia docente llamada “mirar profesionalmente” (Llinares, 2013) los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Finalmente se presenta una línea de investigación pedagógica llamada “Mirar profesionalmente” los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática o “una visión profesional del profesor” (Sánchez- Matamoros, Fernández, Valls, García y Llinares, 2012; Sherin, 2001, 2007). Recepción: 03/10/2017; Evaluación: 19/10/2017; Aceptación: 22/12/2017
La implementación de las pruebas saber y las falencias del estado en el Sector Rural-Colombia
A lo largo de la historia educativa de nuestro país se han tenido en cuenta distintos referentes en cuanto a cómo y lo que se debe enseñar, destacando que estos modelos son adoptados de otros países cuyas características socio culturales son totalmente diferentes a las nuestras, por lo cual sin lugar a dudas vulneran algunos de los derechos humanos en este caso específico el derecho a la diversidad. Recepción: 28/04/2017; Evaluación: 29/04/2017; Aceptación: 02/06/2017
Cátedra de la paz desde la teoría crítica: Una alternativa para enseñar derechos humanos y paz
El presente artículo aborda desde una mirada crítica la importancia de la enseñanza de los derechos humanos y la educación para la paz. Para esto se recurre a unas categorías de análisis, tales como teoría crítica, derechos humanos, educación para la paz y cultura de paz, las cuales permiten establecer que no solo basta con la formulación de una serie de leyes, normas, códigos y planes educativos que posibiliten su enseñanza, sino por el contrario la construcción de una educación en derechos humanos y paz, debe permitir la discusión, el fortalecimiento y la construcción, entre todos los actores del sistema educativo, de nuevos escenarios educativos encaminados a la vivencia, la garantía y el ejercicio pleno de los derechos humanos en el marco de una cultura de paz y un posible escenario de posconflicto. Recepción: 02/03/2017; Evaluación: 09/04/2017; Aceptación: 02/06/2017
La investigación en ciencias básicas en la Universidad Colombiana. Una mirada desde la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2001-2014
La psicomotricidad como herramienta transversal en los procesos de pensamiento lógico-matemático y lecto-escritor
El propósito del presente artículo, pretende dar cuenta de la investigación desarrollada en niños y niñas de segundo grado de básica primaria, a partir de un estudio comparativo que fue llevado a cabo en tres instituciones educativas diferentes, frente al papel que desempeña la psicomotricidad en el desarrollo escolar, como herramienta pedagógica para fortalecer los procesos de pensamiento lógico-matemático y lectoescritor, rescatando la fundamentación teórica presentada por diversos autores y el estado del arte, en torno a la importancia de la psicomotricidad en el ámbito escolar y su relación con la enseñanza y aprendizaje en general. Recepción: 03/10/2017; Evaluación: 19/11/2017; Aceptación: 22/12/2017
La dimensión axiológica referente pedagógico necesario para resignificar la ensañanza lúdica del inglés en educación primaria
El artículo, destaca las reflexiones surgidas a partir desde la experiencia de la Práctica Profesional en la Carrera de Educación Mención Idiomas Extranjeros en la ULA Táchira, de cuya interacción Tutor -Pasantes- Niños durante la enseñanza del Inglés en Educación Primaria, se derivan por la vía de la intervención pedagógicocolaborativa referentes axiológicos que sirven para la resignificación de la enseñanza lúdica del Inglés en Primaria pues, los niños necesitan dinamizar en sus actividades formativas valores socioculturales. Así, los diversos contenidos contextualizados y globalizados del Inglés, bien pueden contribuir a consolidar en los escolares valores, actitudes y comportamiento favorables hacia el idioma extranjero. El estudio de naturaleza cualitativa, con orientación etnográfica contó con la participación de ocho (8) informantes clave quienes permitieron registrar sistemáticamente la información mediante el guión de entrevista, las notas de campo y, los diarios reflexivos. Las debilidades encontradas: enseñanza tradicional, limitada vinculación de los contenidos axiológicos con los lingüísticos y, la poca contextualización de actividades prácticas relacionadas con lo axiológico , permiten consolidar aportes axiológicos significativos para la enseñanza lúdica del Inglés, conducentes a contextualizar una formación acorde a las exigencias de la sociedad actual, es decir, que desde el idioma inglés los niños vivan, compartan armónicamente valores socioculturales para convivir. Recepción: 03/12/2017; Evaluación: 19/12/2017; Aceptación: 22/12/2017
Grilletes de la libertad metafísica: Libertad jurídica y estado
El presente ensayo pretende evidenciar las relaciones que existen entre la aparición de la Libertad como categoria Jurídica y el surgimiento del Estado. Se presenta en el texto una definición de la Libertad Metafísica que pretende señalarla como un fenómeno natural, primitivo y animista cuyos límites están determinados por las capacidades individuales, las condiciones del entorno y las determinaciones teológicas. Recepción: 03/12/2017; Evaluación: 19/12/2017; Aceptación: 22/12/2017
Los derechos humanos en la escuela. Emancipación colectiva. Modelo curricular alternativo para la enseñanza de los derechos humanos
Cuando hablamos de enseñanza de los derechos humanos no podemos desligar su construcción como parte de los procesos de enseñanza aprendizaje actuales que se desarrollan alrededor de la escuela y todo su conjunto de interacciones enfocadas al sostenimiento y preservación de la cultura que se ve cooptado por el modelo socioeconómico que rompe esos hilos del tejido social que se deben reproducir autónomamente y los reemplaza por los conductista propios del consumismo. Por lo tanto, se requiere implementar la enseñanza de los derechos humanos en los contextos educativos formales proponiendo establecer un modelo curricular alternativo que utilice los enfoques y teorías críticas del pensamiento para soportarse y posibilitar la emancipación de los individuos y colectividades a partir de un análisis de las estructuras teóricas que se utilizan para enseñan derechos humanos en Boyacá y así poder caracterizar la educación en derechos humanos desde la propuesta del plan de gobierno de la secretaria de educación departamental de Boyacá durante el periodo 2016 – 2019. Haciendo un proceso de investigación de las estructuras teóricas sobre las cuales se soporta la enseñanza de los derechos humanos a través del análisis permitido por las matrices de análisis conceptual para determinar las bases de un modelo curricular alternativo. Lo que llevo a determinar que es necesario resignificar los proceso de enseñanza de los derechos humanos a partir de una construcción curricular basada en los enfoques y teorías críticas, ya que la propuesta que se tiene en Boyacá: Convivencia escolar y ambientes educativos, se limita a cumplir la aplicación de políticas públicas sin posibilitar una verdadera influencia sobre el desarrollo de las vidas de los individuos y sus colectividades. Recepción: 28/11/2017; Evaluación: 29/11/2017; Aceptación: 02/12/2017
Política pública de primera infancia y educación inicial: Una apuesta por el reconocimiento del niño como sujeto de derechos
El presente artículo pretende realizar una comprensión y análisis de la relación existente entre la política pública de primera infancia y las prácticas educativas que acontecen en el marco de la educación inicial, cuyo impacto incide en las concepciones de infancia de los educadores, las relaciones e interacciones con los niños y por tanto en las interpretaciones sobre el niño como sujeto de derechos. En un primer momento, se realiza una aproximación al concepto de política pública y su relación con las líneas de argumentación para consolidar políticas públicas de primera infancia. A continuación, se profundiza en el concepto de primera infancia y el sustento por la cual se consolidan políticas públicas orientadas a esta población. Seguido a ello, se presenta un análisis sobre las prácticas educativas en el marco de la educación inicial y su relación con la política pública; luego, se profundiza en el concepto del niño como sujeto de derechos y su relación con las concepciones de infancia y prácticas educativas que ejercen los educadores de los escenarios de educación inicial. Al final se presentan las conclusiones y consideraciones sobre la primera infancia como protagonista de las prácticas educativas las cuales inciden e impactan de manera directa en su primera etapa de desarrollo y en su condición como ser humano en un marco de implementación de política pública. Recepción: 18/07/2017; Evaluación: 19/07/2017; Aceptación: 12/08/2017
Proyectos de vida dignos. Estrategias pedagógicas para niños y niñas en condición de vulnerabilidad
El presente artículo se centra en dos estrategias pedagógicas que nacen desde acciones educativas artísticas, donde se puede recuperar en la niñez el impulso vital y los recorridos vitales como insumos para la creación de proyectos de vida dignos y sostenibles en el tiempo. El principal aporte de la investigación, es generar inquietudes que partan desde la fantasía creadora y la imaginación sanadora para ser propuestos en procesos educativos situados y pensados para contextos en situaciones de vulnerabilidad, exclusión y marginación. De esto emerge la importancia de la comunión entre arte y pedagogía para el rescate de la individualidad de los niños y niñas ante la posibilidad de tener una vida saludable, justa y digna. Por lo tanto, este artículo reflexiona sobre el papel de la educación y las estrategias pedagógicas para los procesos de formación inicial como una apuesta por la dignificación del niño pequeño y su papel como sujeto histórico para la exigencia, promoción y conciencia de sus derechos humanos. Siendo esta una opción de vida posible desde una práctica educativa libre que parta de las necesidades de los educandos para cualquier ámbito o proceso pedagógico. Recepción: 18/07/2017; Evaluación: 19/07/2017; Aceptación: 12/08/2017
Aproximación crítica a la manipulación de los derechos humanos
En el presente escrito se desarrollan algunas ideas con las cuales se pretende realizar una lectura particular sobre la manera como se piensan los derechos humanos y sus garantías desde el discurso hegemónico en Colombia. Se parte de problematizar el panorama social actual, abordando especialmente la aculturación en Latinoamérica y las políticas públicas, desde una perspectiva que permita su deconstrucción y posterior análisis crítico. Al final, se espera hacer evidentes algunos mantenedores de la situación social que no suelen ser tenidos en cuenta. Recepción: 03/10/2017; Evaluación: 19/10/2017; Aceptación: 22/12/2017
El adolescente en conflicto con la ley “crónica de delitos anunciados” una mirada desde los derechos humanos
El adolescente en conflicto con la ley “crónica de delitos anunciados” caso Yopal Casanare, es producto de un análisis teórico– investigativo y narrativo, que tiene por objeto analizar las falencias que presentan los sistemas de tipo social, familiar, educativo, económico y judicial en los que involucra al adolescente. Se fundamenta en los postulados constitucionales, instrumentos nacionales e internacionales en materia de administración de la justicia a menores de edad. El texto busca hacer visibles las fallas que presentan los sistemas que aplican la justicia y que conllevan no solo a la infracción de la norma por parte del adolescente, sino a una directa vulneración de Derechos Humanos, con el propósito de plantear en la agenda política de los diferentes espacios e instituciones competentes, la necesidad de evaluar, replantear e implementar estrategias de prevención directa, atención, garantía y materialización de derechos, desde los sistemas de los cuales forma parte el adolescente, antes de su ingreso al sistema de responsabilidad penal. Recepción: 26/05/2017; Evaluación: 29/06/2017; Aceptación: 02/07/2017
Cuidado de la salud como garantía de una calidad de vida, una responsabilidad de todos
El presente artículo se fundamenta dentro de mi trabajo de grado para maestría en derechos humanos; estudia el concepto de la vida con calidad; tener un estado físico y mental saludable es el cimiento de esa calidad de vida; y el panorama cuando existe alguna enfermedad que quebranta la salud, no solo afecta al enfermo sino a su entorno; existe responsabilidad de todas las personas que tengan contacto directo con el paciente en su proceso de recuperación de la salud; gozar de un estado de salud idóneo es piedra angular, pero identificando con conciencia que el resultado dentro del tratamiento para la recuperación de la salud tiene varios actores y del actuar de cada uno de ellos se puede desarrollar un desenlace diferente. Recepción: 25/01/2017; Evaluación: 10/02/2017; Aceptación: 29/03/2017
El porqué de la violencia intrafamiliar en Colombia
La violencia intrafamiliar en Colombia con énfasis en el papel de la mujer, es una temática amplia que analiza el fenómeno presentado en la sociedad actual mirando una retrospectiva histórica, antropológica, social, ética y moral de la propia constitución de la sociedad colombiana en los últimos años del siglo XXI y los factores que conllevan a su fundamentación. Para ello recorreremos brevemente la historia universal, la fundamentación religiosa, el derecho de las civilizaciones europeas y su proyección a Colombia como parte del proceso de conquista y colonización española del siglo XV a XIX, la consolidación republicana y su estructura político-social y los fenómenos que han dado lugar a este tema de tanta trascendencia humana en nuestra nación y que de hecho ha generado motivos de alarma por sus consecuencias en las miembros de esta sociedad en todos los niveles. Recepción: 25/01/2017; Evaluación: 10/02/2017; Aceptación: 29/03/2017
El trabajo infantil en el complejo de servicios del sur de la ciudad de Tunja y la deserción escolar como vulneración del derecho a la educación
El presente artículo es el resultado de la investigación realizada en el complejo de servicios del sur C.S.S de la ciudad de Tunja, con el objetivo de identificar los factores que influyen en la deserción escolar de niños, niñas y adolescentes (NNA), busca plantear el diseño de una propuesta que permita prevenir el trabajo infantil y el ausentismo escolar, además de vincular a los NNA desescolarizados al sistema escolar. La propuesta se enfoca en un acompañamiento y evaluación del sistema familiar y escolar, además de la puesta en escena de la intervención grupal a los NNA, desde la teoría de las inteligencias múltiples con el acompañamiento de un equipo profesional interdisciplinar. Así mismo se pretende, el planteamiento de un sistema municipal de protección de Derechos Humanos (DDHH), en relación con el trabajo infantil, fundamentado en el decreto 4100 de 2011, por el cual se crea el Sistema Nacional de Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario, con el fin de que las entidades competentes en relación con los DDHH, aporten y contribuyan en la protección de los ciudadanos y la formulación de políticas públicas, que en este caso garanticen la promoción y el ejercicio de los derechos de los NNA que ejercen trabajo infantil en la ciudad de Tunja. Recepción: 25/01/2017; Evaluación: 10/02/2017; Aceptación: 29/03/2017
Embarazos a temprana edad en el contexto de la institución educativa Gustavo Romero Hernández de Tibaná
Esta investigación desarrollo como objetivo la implementación de estrategias a partir de los DDHH, teniendo como énfasis la educación sexual y reproductiva que permita tener un manejo responsable de la sexualidad de los estudiantes en el contexto de la Institución Educativa Gustavo Romero Hernández del municipio de Tibaná. Así mismo, se buscó analizar los factores sociales, económicos y académicos que influyen en el índice de estudiantes gestantes, y proponer políticas que permitan el desarrollo de los DDHH dentro de la Comunidad Educativa con el fin de fortalecer el Proyecto de Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía. Recepción: 28/09/2017; Evaluación: 29/09/2017; Aceptación: 02/10/2017
La racionalidad de la violencia en medio del conflicto armado interno en Colombia
A diario se conocen noticias de masacres, asesinatos, torturas, desapariciones forzadas y otras graves violaciones a los Derechos Humanos. Ante estas situaciones, las reacciones son de repulsión y de múltiples cuestionamientos: ¿Cuál es la razón por la cual se cometen este tipo de actos?, ¿Qué impulsa a las personas a realizar estas acciones? y ¿Cuál es el beneficio que obtienen por ello? Aunque sea difícil de reconocer y entender, teniendo en cuenta el dolor y la indignación que este tipo de hechos producen, puede argumentarse que si están dotados de preceptos lógicos y racionales. En términos generales, existe una percepción generalizada de la violencia como un proceso de características aleatorias, caóticas y anárquicas, o como un fenómeno simplemente pasional. Sin embargo, en algunos casos fenómenos como la desaparición forzada, las masacres y el genocidio en el marco de los conflictos armados cuentan con una lógica y una racionalidad. Recepción: 03/08/2017; Evaluación: 19/09/2017; Aceptación: 22/10/2017
Mocoa, el deslave que destruyó una comunidad
La apropiación del espacio: Una técnica de negociación en la subalternidad de suba
En este artículo se exponen los resultados parciales del trabajo de investigación realizado en Suba entre los años 2013 a 2016. El campo de interés desarrolla las formas de apropiación de los espacios y su relación con las técnicas de negociación que surgen de las comunidades que hacen parte de la sociedad civil incivil como consecuencia de la inexistencia de medios y mecanismos de trámite de los conflictos estructurales. Para develar estos aspectos, el investigador acude tanto a las perspectivas de la teoría fundamentada y la investigación acción participativa, así como al método de la hermenéutica diatópica para identificar y caracterizar algunos aspectos de la apropiación de los espacios. La investigación devela una forma en que se apropian tales espacios en Bogotá desde una técnica de negociación desarrollada en la subalternidad y se aproxima a la fundamentación de un derecho humano intercultural. Recepción: 07/11/2017; Evaluación: 19/11/2017; Aceptación: 02/12/2017
Obstáculos a los procesos de participación juvenil activa, sobre asuntos medioambientales en Boyacá. En tres dimensiones
Enfrentar los problemas ambientales actualmente constituye uno de los mayores retos de la humanidad, pues se encuentra en riesgo la vida de todas las especies en el planeta; sin embargo la mayoría de la gente vive ajena a esta alarmante realidad y permanece en un letargo cotidiano. La pasividad de las generaciones más jóvenes para actuar frente al calentamiento global y los desequilibrios en los ecosistemas, es producto de la desinformación, de relaciones intergeneracionales asimétricas y de un mercado económico que moldea lo político y educativo a su beneficio, manteniendo las conciencias anestesiadas de los jóvenes. Este artículo expone los resultados de un proceso de investigación que permitió identificar algunas limitaciones a los procesos de participación juvenil en defensa del medio ambiente y los recursos naturales en Boyacá, así como los obstáculos que han impedido a los jóvenes asumir un rol activo como sujetos de derecho y como ciudadanos del presente en el departamento. Recepción: 07/11/2017; Evaluación: 19/11/2017; Aceptación: 02/12/2017
Relación entre derechos humanos y derechos lingüísticos en el pueblo Indígena Kankuamo de la Sierra Nevada de Santa Marta
El propósito del artículo es compartir reflexiones del trabajo investigativo donde se tienen en cuenta el contexto histórico, la movilización de los sujetos de derechos humanos y la conceptualización desde autores de Latinoamérica y voces de los pueblos indígenas al debate de los derechos humanos y derechos lingüísticos frente a la realidad real de los pueblos indígenas de Colombia, específicamente al pueblo Kankuamo. Recepción: 16/06/2017; Evaluación: 29/07/2017; Aceptación: 02/08/2017
Responsabilidad penal adolescente, en la búsqueda de protección especial y eficacia operativa
La aplicación de las nuevas corrientes diferenciales generan las disyuntivas en las metodologías de juzgamiento de los menores de edad y los adultos, que es diferenciada-especializada. Las medidas de corrección de los jóvenes infractores tienen su génesis diferenciada en el código del menor, el cual tenía como marco general de la situación irregular en la cual se trataba al trasgresor como delincuente inimputable. La protección integral para el menor de edad infractor de la ley penal en Colombia se tipifica por medio de la ley 1098 del 2006, “código de la infancia y adolescencia”, el cual es proteccionista del infante y adolescente trasgresor de la ley penal, el marco general de la anterior norma y la exposición de motivos son la rehabilitación y reeducación con transversalidad proteccionista. Para la implementación del código de la infancia y adolescencia en el ordenamiento Colombiano se describen las calidades de funcionarios jueces, fiscales, policía de adolescencia, en general personal para el ejercicio de esta jurisdicción. La problemática que ha demostrado la implementación procesal del código de la infancia y adolescencia se evidencia en la reincidencia y sus consecuencias sociales, posibles hipótesis de las causas son: tanto la falta preparación de los servidores, así como la ineficacia de los establecimientos cerrados en la búsqueda de la reeducación y resocialización del adolescente encartado en la trasgresión al sistema penal sustantivo colombiano. Aunque es una realidad el incremento de la adolescencia infractora el manejo de las cifras criminalidad obedece a factores político –económicos emanados de factores reales de poder, así se presenta la reacción en la política criminal colombiana, que es inconsistente con las causas objetivas que llevan al joven a delinquir. Recepción: 29/06/2017; Evaluación: 19/07/2017; Aceptación: 02/08/2017
Congreso Internacional de Derecho. Construcción Democrática para la Paz
II Seminario Internacional en Práctica Pedagógica
Seminario Internacional: Trascendencia del Movimiento de Córdoba (1918) en América Latina Seminario Internacional del Centenario de la Reforma de Córdoba
XII Congreso Internacional de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana (SHELA) IV Coloquio de Maestras Indígenas, Africanas y Afrodescendientes II Coloquio Internacional Formación de Educadores en Escuelas Normales
Formación de docentes y modelo pedagógico en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Universidad Santo Tomas, Tunja. Facultad de Derecho. Doctorado en Derecho Público