Propuesta de estrategias didácticas mediadas por actividades lúdicas, para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en educación inicial

Resumen

La presente indagación, tiene sus bases en una Tesis de Maestría, en la cual, se desarrolló un estudio exhaustivo sobre la importancia de la lúdica en la educación inicial y la aplicación de distintas estrategias didácticas para optimizar la enseñanza-aprendizaje; de ella, se sintetiza el presente artículo, enfocado en una propuesta contentiva de algunas estrategias didácticas basadas en el juego, a fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños del Centro de Educación Inicial Bolivariano “Juan Bautista Arismendi” del Estado Táchira. La investigación general, se basó en el Paradigma Socio-Crítico, con un Enfoque Cualitativo, basado en el Método de la Investigación-Acción. Se desarrolló en cinco etapas: Diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y sistematización. Contó Informantes Clave: Tres docentes, tres padres, cuatro niños del plantel objeto de estudio y la investigadora. Técnicas de recolección de información: La entrevista y la observación, empleando como instrumentos la guía de entrevista semiestructurada para los docentes y padres. También, se utilizó las notas de campo del investigador, para la observación de los niños. La validez y confiabilidad, se analizaron mediante la triangulación de la información. Los resultados obtenidos, dieron como evidencia la necesidad de elaborar y ejecutar actividades basadas en el juego, para lograr el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños. En tal sentido, se planificaron y ejecutaron actividades sustentadas en la lúdica, como parte de una propuesta didáctica de trabajo para que el/los docentes que puedan trabajar; y con ello, generar nuevas actividades que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños a nivel de educación inicial.

Recibido: 15/02/24 - Aceptado: 29/05/24