Psicología ambiental y entornos de aprendizaje inclusivos para estudiantes Universitarios con discapacidad

Resumen

La educación universitaria tiene por misión principal la formación de profesionales en diferentes campos del conocimiento. Es por ello que las instituciones con este propósito deben incorporar principios como la accesibilidad, equidad, participación activa, alteridad y flexibilidad y así crear las condiciones pedagógicas y didácticas para el desarrollo de este proceso con calidad. Ahora bien, la psicología ambiental tiene aportes que son indispensables para lograr mejores procesos de enseñanza y aprendizaje, más cuando se trata de estudiantes universitarios con discapacidad en entornos inclusivos teniendo presente el bienestar de la humanidad. El presente artículo tiene como objetivo entender la concepción de la psicología ambiental y sugiere aportes y factores de evaluación sobre entornos de aprendizaje inclusivos para estudiantes universitarios con discapacidad. De esta manera, se llevó a cabo la investigación documental y se analizaron diferentes documentos de autores e informes creados por organismos internacionales. Se pudo encontrar diferentes conceptos sobre la psicología ambiental, las intenciones y como puede sumar a la inclusión de estudiantes universitarios con discapacidad. Se logra aportar que la psicología ambiental busca el bienestar de todas las personas que comparten un espacio determinado; y en contextos académicos para lograr la inclusión de personas con discapacidad es vital reconocer las condiciones para llevarse a cabo este proceso tanto propias a la institución como externa. Es necesario analizar los modelos de atención sobre la discapacidad en cada país, crear procesos y mecanismos con evaluación permanente para agilizar la adecuación para lograr la calidad educativa.

Recibido: 16/08/25
Aceptado: 19/11/25