Análisis de las adaptaciones curriculares aplicables al escolar con dificultades de aprendizaje

Resumen

El propósito de la investigación se basó en el análisis del proceso de las adaptaciones curriculares aplicables al estudiante con Dificultades de Aprendizaje de la Modalidad de Educación Especial, en el Municipio Tovar, Estado Mérida. Se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, con apoyo en la metodología hermenéutica, el cual concibe el conocimiento como la articulación de una comprensión originaria con las descubiertas. Con cinco (5) docentes en el área. El análisis de los datos se fundamentó en la categorización de la interpretación de los resultados por las semejanzas de las observaciones dentro del mismo período de tiempo en los ámbitos educativos del área Dificultades de Aprendizaje. Encontrándose que los docentes entrevistados mostraron debilidades en el abordaje de la práctica al realizar las adaptaciones curriculares con la intención de minimizar las dificultades de aprendizaje a los estudiantes y permitirles la prosecución escolar necesaria para su continuidad en el sistema educativo, así como en el desarrollo de habilidades y destrezas que favorezcan su crecimiento personal, en función de una participación activa en la sociedad.