La intersubjetividad en las comunidades virtuales de aprendizaje.Una visión ontosemiótica

Resumen

El discurso enunciativo propuesto en las Comunidades Virtuales de Aprendizaje, constituye una respuesta a una visión más amplia de la educación, en la medida que busca transformar las prácticas pedagógicas y la organización habitual de las instituciones educativas formales a través del uso de la tecnología. Desde esta perspectiva, en la búsqueda de comprender la naturaleza profunda del Ser en sus relaciones con la sociedad, la presente investigación tuvo como propósito Interpretar las huellas enunciativas del discurso estudiantil en la red intersubjetiva de las comunidades virtuales de aprendizaje en la UNESR Valera, estado Trujillo. De acuerdo a su naturaleza metodológica, la investigación se orientó desde la etnografía. En ella, el investigador recoge gran variedad de datos que en principio pueden parecer inconexos, desordenados y abundantes, luego estos datos se agrupan, se categorizan y relacionan por medio de múltiples comparaciones. Igualmente, el proceso para develar isotopías desde la ontosemiótica propuesta por Hernández L. (2013), permitió construir interpretaciones derivadas de la enunciación oral emanada por las personas que viven las experiencias que se investigan. Así, la interpretación llegó a ser una perspectiva abstracta y simplificada del conocimiento que ellos tienen del mundo y que por cualquier razón se quiere explicar, hacia el desarrollo de una visión transformadora de las comunidades virtuales que construyen aprendizaje colaborativo en la red intersubjetiva.

Recibido: 25-07-2016 / Aprobado: 12-08-2016 / Publicado:06-06-23