Inteligencia Artificial y Competencias Digitales en Educación Superior

Sofía Biler, Vinicio Bolaños de la Torre

Resumen


La presente investigación se sitúa en el contexto de las instituciones de Educación Superior, considerando lo relevante que es el proceso de perfeccionamiento de los docentes universitarios en el desarrollo de las habilidades y destrezas que se ameritan desarrollar para que se concrete el proceso educativo con las herramientas tecnológicas vigentes. Por tanto, el objetivo del estudio fue conocer las competencias para el manejo de inteligencia artificial que poseen los docentes de la ULEAM (Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí) basados en la formación profesional de estos. La metodología de investigación estuvo enmarcada en el paradigma cuantitativo, se hizo un estudio piloto mediante un instrumento de tipo cuestionario dicotómico, para la recogida de datos sobre la experiencia de los docentes en el empleo del portal web de Inteligencia artificial (IA) empleado. Los resultados permitieron comprender que existen carencias en la formación tecnológica y por ende en la consolidación de habilidades y destrezas de esta área. En conclusión es necesario que se fomente la formación técnica de los docentes para la mejora de los procesos de interacción con herramientas de inteligencia artificial.

 

Recibido: 02 - 12 - 2025 Aceptado: 20 - 01 - 2026


Palabras clave


Competencias docentes; Educación superior; Formación tecnológica; Inteligencia artificial.

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ISSN Electrónico: 2542-3290
DOI: https://doi.org/10.53766/Aprendig


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