El aula-taller como actividad pedagógica para promover la participación en un aula de clase

Resumen

El propósito fundamental de este trabajo es presentar el aula-taller como actividad pedagógica que tiene como eje central la participación de todos los protagonistas del proceso enseñanza-aprendizaje. Esta actividad pedagógica encuadra la participación en un aula de clase, organizándola como herramienta de aprendizaje para potencializar la creatividad de los estudiantes, disminuir los riesgos de la dispersión y de la anarquía y, al mismo tiempo, conservar la espontaneidad de los estudiantes. De esta manera el aula puede convertirse en un espacio en el que todos sean los artesanos del conocimiento, desarrollando las herramientas para abordar el estudio de una lengua.
 
Palabras clave: aula-taller; lenguaje; participación; proceso enseñanza-aprendizaje.
 

Abstract:
 
The main purpose of this paper is to present the classroom-workshop as a pedagogical activity with the central aim of engaging all the participants in the teaching/learning process. This pedagogical activity uses participation in a classroom setting, oraginizing it as a learning tool for the students to increase their creativity, reducing the risks of dispersion and the anarchy and, at the same time, keeping the students' spontaneity. In this way, the classroom can provide room in which all the participants become artisans of knowledge, developing the necessary tools to study a language.