Epistemología crítica: desafiando paradigmas y fundando nuevas perspectivas

Resumen

Se presenta una investigación documental fundamentada en experiencias investigativas previas, las cuales validan y dan un marco referencial epistemológico inicial que se pretende abordar para la tesis doctoral. Tal proceso de indagación es el resultado de un arqueo bibliohemerográfico histórico que ocupa textos que han sido escritos en materia de la epistemología crítica y algunos de sus postulados, a su vez que se muestra su relación con el desarrollo del ser del profesional en procesos co-construidos, partiendo de algunos autores e investigadores como Freire (1996 y 1997), Dussel (2015), Balbi (2005), Habermas (1997), González (2006), entre otros que han direccionado sus escritos en materia de la teoría crítica. El trabajo presenta un acercamiento histórico a las bases de enfoque epistemológico, haciendo énfasis en la primera y segunda generación de la Escuela de Frankfurt hasta la visión latinoamericana de la teoría crítica. Se presentan las siguientes consideraciones finales: a) Una nueva perspectiva en el abordaje de la formación del docente, implica un reconocimiento no solo de aspectos empíricos, sino todo un entramado epistemológico y teórico que sustente lo que se pretenda plantear; b) Se presenta la epistemología crítica como un eje propiciador de nuevas formas para construir el conocimiento desde la interacción de la realidad, experiencia y práctica consiente de la teoría.

RECIBIDO: 06/01/25

ACEPTADO: 14/01/25