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Alfabetización científica y función axiológica del conocimiento empírico en la educación media venezolana
Resumen
La alfabetización científica constituye un pilar fundamental en la formación de ciudadanos críticos dentro del sistema educativo venezolano. Este ensayo explora la relación intrínseca entre dicha alfabetización y la función axiológica del conocimiento empírico, destacando cómo los valores sociales influyen en la construcción del saber científico. Se analiza esta interacción en el contexto específico de la educación media en Venezuela, donde las limitaciones estructurales y las necesidades pedagógicas demandan un enfoque renovado. A partir de esta premisa, el estudio demuestra que la enseñanza de las ciencias naturales no puede reducirse a la transmisión de conocimientos técnicos, sino que debe incorporar una reflexión profunda sobre los aspectos éticos y políticos que rodean la producción científica. Mediante un análisis crítico, se evidencia cómo la química cotidiana y otras disciplinas científicas pueden servir como puente entre el conocimiento académico y la realidad social venezolana. Finalmente, se definen lineamientos para una educación científica transformadora que fomente tanto el pensamiento crítico como la responsabilidad social. Estas reflexiones surgen como aporte al debate académico sobre la enseñanza de las ciencias en Venezuela, particularmente en el marco de investigaciones doctorales que buscan redefinir los paradigmas educativos actuales.
RECIBIDO: 13/05/25
ACEPTADO: 17/08/25
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