Sistemas disciplinarios sin fachada: transversalidad del poder en los espacios hodológicos educativos

Resumen

Este artículo se imbuye en la cartografía recatada del sistema educativo, revelándolo como una cápsula disciplinaria y donde el poder trenza su red imperceptible. A través del catalejo de Foucault y la ontosemiótica de la sensibilidad, la escuela se manifiesta como un claustro luminoso, y a la vez, teatro panóptico, cuya arquitectura alcanza la gélida geometría de los penales, lo que garantiza que el ojo vigilante sea una estancia imperecedera, incluso en su ausencia. Desde una semiótica del sujeto se tantea el currículo oculto como una resonancia, una partitura no escrita que atribuye una violencia simbólica; los cuerpos son entumecidos en cuadrículas, marcados por aquel uniforme des-personalizador y ajustados por Cronos, el Titán del horario, buscando de igual manera, la subyugación del alma por medio de la mansedumbre corporal. Aquí el examen no es espejo del saber sino, más bien, una formalidad de objetivación; la práctica que califica, clasifica y, por ende, castiga, empujando al sujeto-dicente hacia una circunstancia de sujeto descentrado y que, además, lo anula. El sistema sería, en esencia, un aparato subordinante donde los textos oficiales son las cuerdas que dictan la narrativa.

Recibido: 02/12/2025 - Aceptado: 16/01/2026