La Neuroeducación como Campo Emergente y Transdisciplinario
Resumen
La neuroeducación emerge como una transdisciplina que integra las neurociencias, la psicología y la educación con el propósito de optimizar las prácticas pedagógicas. El presente artículo consiste en una revisión narrativa de corte cualitativo cuyo objetivo fue construir una aproximación teórica de la neuroeducación como campo emergente. A través de un
análisis de contenido de la literatura publicada en castellano durante las últimas tres décadas, se sistematizaron convergencias conceptuales, fundamentos neurocientíficos clave neuroplasticidad, funciones ejecutivas y procesos emocionales y diversas propuestas educativas. Los hallazgos revelan una marcada ambigüedad terminológica y fragmentación del campo, fenómenos exacerbados por el uso indiscriminado del prefijo neuro" y la persistente improvisación en la formación docente. Se concluye que el aporte teórico fundamental de este estudio reside en la necesidad de una sistematización epistemológica y una formación académica rigurosa que trascienda la aplicación de recetas técnicas, contribuyendo así a la consolidación de la neuroeducación como un campo científico robusto, coherente y aplicable.
Recibido: 03 - 03 - 2026 Aceptado: 05 - 05 - 2026
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Depósito Legal Electrónico: ppi201502ME4683
ISSN Electrónico: 2542-3290
DOI: https://doi.org/10.53766/Aprendig
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