Integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Praxis Docente Primaria Venezolana

Resumen

La incorporación de las TIC, en los sistemas educativos constituye un elemento clave en los procesos de transformación pedagógica contemporánea. En el contexto venezolano, su integración en la educación primaria implica, un proceso complejo que trasciende el uso instrumental de recursos tecnológicos, involucrando la resignificación de la praxis docente. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, sustentado en el paradigma interpretativo y el método fenomenológico, con la finalidad de comprender las experiencias y significados que los docentes atribuyen al uso pedagógico de las TIC. La población objeto de estudio estuvo conformada por (20) docentes de educación primaria, pertenecientes a instituciones educativas, en el municipio Campo Elías del estado Mérida. La información fue recolectada mediante entrevistas en profundidad y observación participante. El análisis de los datos, se realizó mediante un proceso de categorización e interpretación. Los resultados evidencian la existencia de distintos niveles de apropiación tecnológica, así como limitaciones estructurales y formativas; sin embargo, los docentes reconocen el potencial de las TIC para favorecer aprendizajes significativos, diversificar estrategias didácticas y transformar el rol docente, se concluye que la integración pedagógica de las TIC requiere procesos sistemáticos de formación docente, así como políticas educativas que garanticen condiciones institucionales y tecnológicas adecuadas.

Recibido: 21 - 03 - 2026 Aceptado: 09 - 05 - 2026