Los cambios de las acciones pedagógicas dependen de la transformación de actitudes y comportamientos socioculturales

Resumen

Se presenta un ensayo de formación de docentes en ejercicio en las áreas de matemática y ciencias, fundamentado en un enfoque pedagógico cognitivo y construido sobre tres estrategias bases: la ejecución de acciones en el aula con el apoyo de un promotor, el uso de recursos didácticos (experiencias y juegos) y la reflexión de la acción. El ensayo se llevó a cabo con 16 docentes de 14 Escuelas Básicas del Estado Mérida.
Los resultados obtenidos representan un avance en el desempeño de los docentes como en los aprendizajes de los niños. Destaca un resultado no propiamente pedagógico y no previsto: la identificación de actitudes y comportamientos, de carácter sociocultural, que impregnan las prácticas educativas y actúan como barreras en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se hizo evidente cómo la transformación de estos factores es condición necesaria para cimentar cambios en las acciones pedagógicas y en la disposición de aprender a aprender.