Prejuicios y Estigmas en el Aula de Preescolar.

Resumen

Este estudio es el resultado de la investigación que las autoras desarrollaron y que originalmente sirvió como Memoria de Grado. Su finalidad fue estudiar la relación docente-niño en el aula desde una perspectiva social pocas veces analizada en el campo educativo. La influencia que ejercen la adquisición de prejuicios y estereotipos sociales por parte de la docente y los efectos que éstos tienen en el trato que establece en el grupo de niños, afectando su personalidad, su comportamiento, las relaciones que lleva a cabo con sus compañeros y por ende su adaptación al medio social, es un problema a cuyo estudio pretendemos contribuir. El valor de este trabajo de investigación reside en haber reunido una serie de aportes dispersos dentro de la literatura científica y adaptarlos al nivel preescolar, para poder así comunicarlo a los lectores. Esta investigación es un llamado a la reflexión en el que se destaca la necesidad que tiene la docente de preescolar de ser cuidadosa afectivamente manejando y controlando en lo posible sus prejuicios y estereotipos, para responder satisfactoriamente al derecho que tiene todo niño de ser respetado, amado y tratado con igualdad. Con esta actitud afectiva de los docentes de preescolar se beneficiará el proceso de socialización del niño y se evitará estigmatizar a ciertos niños porque presentan rasgos distintos con respecto a sus iguales.