De la epistemología lineal de la escolarización hacia una epistemología circular de la educación

Ronnie Alejandro Videla Reyes, Carlos Manuel Calvo Muñoz

Resumen


Sostenemos que la ecología cognitiva fundada en una epistemología circular, favorece la comprensión de los procesos educativos fuera del paradigma escolar dominante en el que prima el cognitivismo y su epistemología lineal. Esto resulta de gran relevancia para repensar los fundamentos que permitan acortar la distancia entre la experiencia de la vida y el contenido técnico del currículo. Para esto, desarrollamos a través de evidencia teórica y empírica el constructo de ecología cognitiva, el cual engloba a la enacción y la ecología del cerebro. Nos centramos en los fundamentos epistemológicos circulares que están a la base de estas perspectivas y los discutimos a la luz de la epistemología lineal que es nuclear del cognitivismo y el neurocentrismo.

Fecha de recepción: 10/09/2020
Fecha de envío al árbitro: 12/09/2020
Fecha de aprobación: 08/10/2020


Palabras clave


epistemología; ecología cognitiva; enacción; educación

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