Correlación del nivel de comprensión lectora con el rendimiento académico en estudiantes universitarios

Yadira Leonor Paba Orta

Resumen


En este artículo se establece una correlación entre los niveles de comprensión de lectura en universitarios de primer semestre en salud, y el rendimiento académico alcanzado en asignatura de Biociencias, en que requieren de una competencia alta de comprensión lectora, la cual presenta alto grado de mortalidad académica. La investigación es de tipo cuantitativo, con enfoque deductivo donde la mayor parte de las ideas o conceptos se reducen a variables, y las relaciones entre ellas son sometidas a test. Se encontró una relación directa moderada entre variables, de nivel de comprensión de lectura y de rendimiento académico de ro = 0,669, con una significancia de 0,19 de dos colas. Los resultados de rendimiento académico muestran predominio de un nivel medio de 60,6% entre 3,0 y 3,9 para la asignatura de Biociencias de los tres programas de salud, y en comprensión un nivel Literal un promedio, de 2,63, en un rango de 1 a 3. Mientras que, para los niveles de lectura, inferencial y crítico, los estudiantes se ubican en un nivel bajo.

Fecha de recepción: 20/02/2021
Fecha de envío al árbitro: 24/02/2021
Fecha de aprobación: 08/05/2021


Palabras clave


Evaluación del nivel de lectura; Rendimiento académico; nivel literal; inferencial; critico; Biología

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