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Percepción docente sobre el juego como promotor de la expresión oral inglesa en estudiantes con trastornos del espectro autista (TEA)
Resumen
La presente investigación es un estudio que busca determinar la percepción que tienen los
docentes de Inglés del Ecuador, acerca de la utilización del juego como actividad lúdica
para promover la expresión oral del inglés como lengua extranjera en estudiantes con
trastornos del espectro autista. Se siguió un diseño transaccional de campo, de tipo
descriptivo. La población estuvo conformada por 50 docentes de inglés. Para la recolección
de los datos, se aplicó un cuestionario mixto de 17 ítems, con preguntas cerradas y
abiertas. El estudio determinó que la mayoría de los docentes de Inglés de los consideran la
utilización del juego una actividad beneficiosa y efectiva para promover la práctica oral
del Inglés dentro del aula. Sin embargo, las estrategias lúdicas son poco utilizadas debido
la falta de tiempo para ejecutarlas, y a que los cursos son numerosos y poco espacio para su
aplicación.
Recibido: 13/06/2021 Aceptado: 14/07/2021
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