Estrategias de aprendizaje utilizadas por estudiantes de un bachillerato público durante la pandemia por COVID-19

Carolina Pérez Morales, Antonio Fernández Crispín

Resumen


Este trabajo cuantitativo y cuasiexperimental tiene como objetivo evaluar y comparar las estrategias de aprendizaje utilizadas por jóvenes de un bachillerato tecnológico del municipio de San Pedro Cholula, Puebla (México) antes y durante la pandemia. Con base en la teoría de las representaciones sociales, se evaluaron y compararon las estrategias de aprendizaje aplicadas en la materia de biología en modalidad presencial y virtual. Se aplicó un cuestionario de asociación de palabras y para analizar la representación social se aplicó análisis de redes. Concluimos que las estrategias de adquisición son las más utilizadas en ambas modalidades mientras que las estrategias de análisis, razonamiento, comprensión y organización prevalecen en la modalidad virtual y las de comunicación que se son más frecuentes en la modalidad presencial.

Recibido: 20/06/2022 - Aprobado:16/08/2022


Palabras clave


strategias de aprendizaje; Representaciones sociales; Alineamiento constructivo; Liceo público; Covid-19

Texto completo:

PDF

Referencias


Abric, Jean-Claude.(2001).Prácticas sociales y representaciones.Ciudad de México,México: Ediciones Coyoacán.

Alfonso Sánchez, Ileana R.(2003).Laeducaciónadistancia.ACIMED,11(1),3-4.Recuperado en 23 de febrero de 2022,de:http://scielo.sld.cu/scielo.phpscript=sci_arttext&pid=S102494352003000100002&lng=es&tlng=es

Bastian, Mathieu, Heymann, Sebastien y Jacomy, Mathieu.(Marzo, 2009).Gephi:An Open Source Software for Exploring and Manipulating Networks[Conference paper].París,Francia.Recuperado de:https://www.researchgate.net/publication/221297890_Gephi_An_Open_Source_Software_for_Exploring_and_Manipulating_Networks

Biggs, John.(2005).Calidad del aprendizaje universitario.Madrid:Editorial Narcea.Recuperadode:https://barajasvictor.files.wordpress.com/2014/05/libro-j-biggs.pdf

Cadena González, Mayté, Sarmiento Bojórquez, María Alejandra y Casanova Rosado, Juan Fernando. (2020).Análisis de acceso a la educación ante la pandemia de COVID-19, en la educación Media Superior de la Universidad Autónoma de Campeche.En Ciencia, tecnología y competencias(pp. 145–160).

Calixto, Flores, Raul.(2021).Representaciones Sociales y practicas pedagogicas en educación ambiental.Revista Educ.Pesqui;Sao Paulo, 47,1-20.Recuperadode:http//scielo.br/j/ep/a/W4bjRjgtDGkwPGVYyc3wZdn/

Castorina, José, Antonio y Kaplan, Carina.(2003).Representaciones Sociales:Problemas teoricos y desafios educativos.En Castorina, José, Antonio.Representaciones sociales: problemas teoricos y conocimientos infantiles. Barcelona,España:Editorial GEDISA.

Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No.67(CETiS 67).(2019).Población escolar.

Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No.67(CETiS 67).(2021).[Datos en bruto sin publicar sobre las condiciones de conectividad de los estudiantes del CETiS 67 durante la pandemia por COVID-19].

Coll, Cesar y Monereo, Carles.(2011).Psicología de la educación virtual:aprender y enseñar con tecnologías de la información y la comunicación.Madrid:Morata.

Comisión Económica para América Latina y el Caribe(CEPAL).(2020).La educación en tiempos de la pandemia de COVID 19.Recuperado de:https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45904/1/S2000510_es.pdf

Contreras, Buitrago, Marco.Elias, Leal, Afanador, Jaime.Alberto y Salazar Ramos, Roberto. (2001).Educación a distancia:respuesta a la formación profesional en un mundo globalizado. Bogotá:Edicioneshispanoamericanas.

Corona Barrera, Diana y González Martínez, Jose Ricardo.(2020).Interacciones en el ecosistema educomunicativo ante la pandemia del COVID-19:caso de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UATx.DiálogosSobreEducación,22,119.Recuperadode:http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/903

Dansereau, Donald.(1978).Learning Strategy research.En Thinking and Learning Skills:Volume 1:RelatingInstruction To Research.209-240.

DiarioOficialdelaFederación(2012).Recuperadode:http://dof.gob.mx/index_111.php?year=2012&-month=12&day=27

Diaz Barriga,Angel.(2020).La escuela ausente,la necesidad de replantear su significado.En Educación y pandemia una visión académica(pp.19–29).Recuperado de: https://100articulos.com/la-escuela-ausente-la-necesidad-de-replantear-su-significado/#:~:text=LA ESCUELA AUSENTE%2CLA NECESIDAD DE REPLANTEAR SU SIGNIFICADO-Por

Ángel Díaz&text=La escuela%2C como unainstitución,proporciona educación para el futuro.

Diestel, Reinhard (2000).Teoría de Grafos. Electronic edition, Springer-Verlag, New YorkFeria Cuevas, Yolanda, Rodríguez Morán, Maricela, Torres Morán, Martha Isabel y Pimienta Barrios, Enrique(2020).Panorama de conexión durante las clases virtuales en una muestra de estudiantes universitarios.ECucba,14,2533.Recuperadode:http://ecucba.cucba.udg.mx/index.php/e-Cucba/article/view/160

Flores Flores, Brenda y Trujillo Pérez, Jaqueline.(2021).Los retos de la educación a distancia en las prácticas educativas durante la pandemia de COVID-19.Revista RedCA,4(10), 73–88.Recuperado de: https://revistaredca.uaemex.mx/article/view/16558

Gajardo, Katherine y Torrego, Luis.(2020)Representaciones Sociales sobre inclusión educativa de una nueva generación docente.Revista Educación, Politica ySociedad,5(1),1138.Recuperadode:http//repositorio.uam.es/handle/10486/689678

García Aretio, Lorenzo.(2002).La educación a distancia:de la teoría a la práctica.EditorialAriel.Recuperadode:https://www.researchgate.net/publication/235664852_La_educacion_a_distancia_De_la_teoria_a_la_practica Hanneman, Robert y Riddle, Mark.

(2005).Introducción a los métodos de análisis de redes sociales. Uso dematrices para representar las relaciones sociales. California, EstadosUnidos:Universidad de Californiade Riverside.Recuperado de:https://faculty.ucr.edu/~hanneman/nettext/Introduction_to_Social_Network_Methods.pdf

Kuz, Antonieta, Falco, Mariana y Giandini, Roxana.(2016).Análisis de redes sociales:un caso práctico.Computación y Sistemas,20(1),89-106.Recuperado de:https://www.redalyc.org/articulo.oaid=61544821009 Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).(2021).INEGI Presenta resultados de la encuesta para la medición del impacto COVID-19 en la educación 2020. Recuperado de:https://www.inegi.org.mx/

Meza,Borja, Anibal. y Lazarte, Torriani, Carmen.(2007).Manual de estrategias para el aprendizaje autónomo y eficaz.Lima,Peru:Universidad Ricardo Palma.Recuperadode:https://isbn.cloud/9789972236372/manual-de-estrategias-para-el-aprendizaje-autonomo-y-eficaz/

Monereo, Carles. y Casteló, Montserrat.(2009).Las competencias del profesorado para evaluar y su evaluación.Pisa como excusa.Repensar la evaluación para cambiar la enseñanza.[diapositivas de Power Point].Recuperado de:https://www.slideserve.com/taji/las-competencias-del-profesorado-para-evaluar-carles-monereo-montserrat-castell

Moscovici, Serge.(1961).El psicoanálisis, su imagen y su público.Buenos Aires,Argentina: Editorial Huemul S.A.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura(UNESCO(2016).InformederesultadosTERCE:factoresasociados.Recuperadode:https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000243533

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID19.Recuperadode:https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374075?locale=es

Porlán, Rafael.(2020).El cambio de la enseñanza y el aprendizaje en tiempos de pandemia. Revista de Educación Ambiental ySostenibilidad,2(1),17.Recuperadode:https://revistas.uca.es/index.php/REAyS/article/view/6168

Pozo Municio, Juan Ignacio.(1990).Estrategias de aprendizaje. En Coll, Cesar, Palacios, Jesus y Marchesi,Álvaro.(comp.)Desarrollo Psicológico y Educación, II.Psicología de la Educación. Madrid: Alianza.

Pozo Municio, Juan Ignacio. y Postigo Angón, Yolanda.(1994).La solución de problemas como contenido procedimental de laeducaciónobligatoria.En Pozo Municio, Juan Ignacio, La solución de problemas,(-pp.180-212).Madrid:EditorialSantillana.Recuperadode:http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU_Pozo-Postigo_Unidad_1.pdf

Rateau, Patrick. y Lo Monaco, Gregory.(2013).La Teoría de las Representaciones Sociales: orientaciones conceptuales,campos de aplicaciones y métodos.(La Theorie des RepresentationsSociales:orientations conceptuelles,champs d’applications et methodes). Revista CES Psicología, 6(1), 22–42.Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.phppid=S201130802013000100003&script=sci_abstract&tlng=es

Salinas Salazar, Marta Lorena, Izasa Mesa, Stella Luz. y Parra Mosquera, Carlos Andrés.(2006). Las representaciones sociales sobre la evaluación de los aprendizajes.Revista Educación y Pedagogía, 18(46),203–221.Recuperadode:file:///C:/Users/cpm_0/Downloads/DialnetLasRepresentacionesSociales-SobreLaEvaluacionDeLosA-2362607%20(1).pdf

Sanz Menéndez, Luis.(2003).Análisis de redes sociales:o cómo representar las estructuras sociales subyacentes.Apuntes de Ciencia y Tecnología,7,21–29.Recuperadode:https://digital.csic.es/handle/10261/1569

Secretaria de Desarrollo Social(SEDESOL)(2015).Informa Anual Sobre la Situación de Pobreza y RezagoSocial.Recuperadode:https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/39327/Puebla_140.pdf

Solé, Isabel. y Coll, Cesar.(1993).Los profesores y la concepción constructivista.En Coll, Cesar.El constructivismo en el aula(pp.7–24).Barcelona:EditorialGrao.Recuperadode:https://www.grao.com/es/producto/los-profesores-y-la-concepcion-constructivista-ba11183575

Strauss, Anselm. y Corbin, Juliet.(1990).Bases de la investigación cualitativa.Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoríafundamentada.Colombia.Editorial:Universidad de Antioquia.

Torres Velandia,Ángel.(2004).La educación superior a distancia:entornos de aprendizaje en red.Guadalajara.Editorial:Universidad Autónoma Metropolitana.

Velazquez Trujillo, Hector y Leyva Venegas, María del Rosario.(2021).Retos de los estudiantes durante el distanciamiento de la educación presencial de dos escuelas normales.Eduscientia.Divulgación de LaCienciaEducativa,7,1935.Recuperadode:https://eduscientia.com/index.php/journal/article/download/88/64

Weinstein, Claire.(1982).Training students to use elaboration learning strategies. Contemporary Educational Psychology,7,301-3011.Recuperado de: https://eric.ed.gov/?id=EJ275500

Weinstein, Claire y Mayer, Richard.(1986).The Teaching of Learning Strategies.En:Wittrock, M., Ed.,Handbook of Research on Teaching, Macmillan, New York,315-327.

Zárate Loyola, María de los Ángeles.(2020).Impacto del COVID 19 en la educación superior:el caso de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México.En Ciencia, tecnología y competencias(pp.131–144).Colombia:Editorial CIMTED. Recuperadode:http://memoriascimted.com/wpcontent/uploads/2021/01/Ciencia-Tecnolog%C3%ADa-y-Competencias-COINCOM-CIFCOM2020.pdf




ISSN: 1316-4910
Depósito legal electrónico: pp199702ME1927 

Creative Commons License
Todos los documentos publicados en esta revista se distribuyen bajo una
Licencia Creative Commons Atribución -No Comercial- Compartir Igual 4.0 Internacional.
Por lo que el envío, procesamiento y publicación de artículos en la revista es totalmente gratuito.