La educación universitaria con base en competencias: Docencia y evaluación

Resumen

La reforma educativa iniciada en Bolonia a partir de 1999 le dio preeminencia a la educación con base en competencias, cuya expansión exige de la Universidad un nuevo rol del docente y la pertinencia de los contenidos y de la evaluación, especialmente para responder a las demandas sociales y mejorar competitivamente la calidad de vida. Las competencias implican el procesamiento y manejo del conocimiento, destrezas y habilidades para alcanzar la formación integral del hombre que espera el campo laboral, por ello al educador le corresponde ser parte del proceso educativo de calidad. Esto significa que la educación no puede seguir atada a los esquemas tradicionales de la enseñanza y el aprendizaje, pues se trata del compromiso de los docentes de formar profesionales idóneos para ejercer con competencia y responsabilidad los compromisos de su disciplina. Por ello se hace necesario cambiar el modelo pedagógico universitario en el sentido de educar con base en competencias y no en meros objetivos curriculares, correspondiendo al educador alcanzar el perfil del docente competente para considerarlo apto en su nuevo rol, incluyendo el oficio como experto en evaluación. La calidad universitaria de la docencia depende, con alto grado de determinación, pues su actividad evaluadora marca el genuino éxito o fracaso de la en enseñanza y el aprendizaje.

Fecha de recepción: 26 de Marzo de 2012
Aprobado: 02 de julio de 2012