Didáctica de la matemática: una perspectiva constructivista e interdisciplinaria en el nivel de educación primaria
Resumen
La matemática ha sido considerada como una ciencia abstracta que no representa los hechos de forma concreta. En efecto, a través del tiempo se ha transmitido de una manera mecánica, repetitiva, tradicional desligada del contexto real. Sin embargo, el presente artículo tiene como propósito presentar una visión para transmitir el conocimiento matemático a través del aprendizaje colaborativo, constructivo e interdisciplinario adaptado a las necesidades e intereses de los estudiantes, donde la interacción con la sociedad ayude en gran parte al desarrollo intelectual, así como resolver situaciones complejas propias de esta disciplina, para enfrentar a los retos que plantea el mundo moderno.
Recibido: 23 de marzo de 2014
Aceptado para su publicación: 02 de junio de 2014
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