La enseñanza la matematica desde la perspectiva de los procesos del pensamiento de los estudiantes

Resumen

El presente estudio tuvo como propósito diseñar un conjunto de estrategias didácticas para la enseñanza de la matemática desde la perspectiva de los procesos del pensamiento de los estudiantes de 4to año de la U.E José Félix Ribas, Municipio García de Hevia, Estado Táchira de Venezuela, con la intensión de minimizar su bajo rendimiento en el área numérica, reprobación de la asignatura y deserción. La metodología utilizada fue de tipo descriptiva de campo, bajo la modalidad de proyecto factible. Se utilizó para la recogida de datos la entrevista y el cuestionario. El análisis de los datos reportó que no conocen ni aplican las habilidades mentales como herramientas para la enseñanza de la matemática y que estimulan la memorización y repetición de contenidos para su enseñanza. Con respecto al cuestionario aplicado se encontró que no se muestra interés en las clases de matemática y que los docentes no se preocupan por enseñar el desarrollo de operaciones o procesos de pensamientos primordiales para la enseñanza de la matemática. Como conclusión, se obtuvo que se requiere la incorporación de estrategias didácticas para la enseñanza de la matemática, promover procesos del pensamiento y que los docentes estimulen el pensamiento cognoscitivo y el desarrollo de habilidades mentales.

Recibido: 23 de marzo de 2016
Aceptado para su publicación: 01 de noviembre 2016