Aportes teóricos para fomentar los derechos humanos en la educación media del sistema educativo venezolano
Resumen
Este artículo de reflexión analiza de manera crítica el papel de los agentes de Inteligencia Artificial (IA) configurados como tutores educativos en la enseñanza secundaria. Partiendo de una revisión rigurosa de metaanálisis, estudios de caso internacionales y literatura académica especializada, se exploran los fundamentos conceptuales de la tutoría inteligente y los modelos contemporáneos de pedagogía digital. Se examinan experiencias reales de aplicación de sistemas de tutoría inteligente (ITS), sus beneficios en términos de personalización del aprendizaje, retroalimentación inmediata, autonomía estudiantil y motivación intrínseca. Asimismo, se identifican desafíos éticos, tales como sesgos algorítmicos, riesgos de deshumanización de los procesos educativos y vulnerabilidades asociadas a la privacidad de los datos. Finalmente, se presentan orientaciones pedagógicas fundamentadas para la integración ética y eficaz de agentes IA en entornos escolares, subrayando la importancia de la formación docente, el diseño centrado en el estudiante y la evaluación continua del impacto educativo.
Recibido 29/07/2025 Aceptado 11/10/2025
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