Ensayo propositivo: un modelo constructivista para la formación pedagógica entre entrenadores de fútbol juvenil en San Cristóbal
Resumen
Este ensayo propositivo presenta un modelo teórico basado en el constructivismo para la profesionalización de la formación de entrenadores de fútbol juvenil en San Cristóbal, Táchira, Venezuela. Su propósito es transformar prácticas pedagógicas en contextos no formales, promoviendo un aprendizaje activo que integre habilidades técnicas, tácticas y socioemocionales en los jóvenes jugadores. Se adopta un diseño cualitativo fenomenológico interpretativo, con instrumentos planificados como entrevistas semiestructuradas y observaciones de campo para explorar experiencias de entrenadores; sin embargo, en esta etapa inicial de diseño metodológico, no se incluyen datos empíricos ni resultados derivados de recolección. Se anticipan hallazgos sobre carencias pedagógicas y se delinean componentes de un programa de capacitación que incorpora aprendizaje cooperativo, evaluación formativa y principios éticos, con énfasis en la autonomía y el pensamiento crítico. De este modo, se posiciona el fútbol como un ámbito de educación no formal.
Recibido 27/07/2025 - Aceptado 01/10/2025
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