La escritura académica, la formación docente y el trabajo colaborativo interdisciplinario. Algunas consideraciones para su desarrollo

Resumen

La dificultad que presentan los estudiantes para producir y comprender eldiscurso académico limita la enseñanza y el aprendizaje disciplinar en launiversidad. Esta dificultad se origina por diversos motivos, entre ellos, laconcepción desacertada sobre los procesos de lectura y escritura que poseenalgunos docentes, debido a que no han estado expuestos a programasy situaciones que los invite a acercarse a la visión de la alfabetización académicay a la reflexión sobre su práctica. De esta manera, en esta investigación nos proponemos indagar sobre la necesidad de la formación docenteuniversitaria y el desarrollo de un trabajo colaborativo e interdisciplinarioentre los profesores especialistas en Lengua y los especialistas de las otrasáreas, y de cómo podrían llevarse a cabo estas acciones para lograr quelos estudiantes se apropien del discurso académico a partir de la puestaen marcha consciente y real de la escritura académica en cada asignatura.