Educación para un mundo posible. Educación, hegemonía y pensamiento crítico en la educación venezolana

Anderson Jaimes R.

Resumen


El ensayo analiza la educación como herramienta de poder hegemónico en Venezuela, desde la colonia hasta el presente. Los sistemas educativos impuestos por la corona española, y luego por modelos europeos y estadounidenses, han servido para imponer una cosmovisión eurocéntrica, epistemicida y patriarcal, negando las culturas originarias. Se recorre la historia escolar venezolana: conventos, escuelas laicas ilustradas, método lancasteriano, decreto de Guzmán Blanco (1870) y desarrollos del siglo XX. Frente a esta herencia, se retoma a Simón Rodríguez (“o inventamos o erramos”) para reclamar una educación crítica, descolonizadora, que transforme conciencias. En la actual sociedad de la información (no del conocimiento), la escuela enfrenta individualismo, fragmentación, miedo y resignación. Educar es construir memoria, solidaridad, responsabilidad, dignidad y conciencia, para imaginar futuros compartidos más allá del capitalismo neoliberal.

Recibido: 01-12-2025
Aceptado: 29-12-2025


Palabras clave


Hegemonía cultural; pensamiento crítico; pedagogía decolonial; sistema educativo venezolano; epistemología

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Referencias


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