Las comunidades de aprendizaje: estrategia de desarrollo profesional de los docentes de inglés

Yesser Alcedo, Carmen Teresa Chacón, María A. Chacón Corzo

Resumen


Se presentan los resultados parciales de un estudio que tuvo como propósito conformar una comunidad de aprendizaje (CA) como estrategia de desarrollo profesional docente y reflexión pedagógica acerca de la evaluación cualitativa del inglés. Se utilizó como base teórica la investigación-acción, participaron ocho docentes de inglés de educación primaria pertenecientes a un plantel del estado Táchira. La observación, las notas de campo, el diario y la entrevista fueron los instrumentos usados para recoger información. Los hallazgos reportan que los docentes pueden reflexionar sobre sus prácticas y asumir actitudes favorables hacia la evaluación cualitativa, mediante actividades de formación continua desde la escuela y en cooperación con sus colegas. Por tanto, la comunidad de aprendizaje es un espacio para promover la reflexión y transformación de la práctica pedagógica.


Palabras clave


comunidades de aprendizaje; desarrollo profesional docente; reflexión; evaluación cualitativa; enseñanza del inglés

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