Envíe este artículo por correo electrónico 
EQpados para la Vida: Intervención psicoeducativa para la inteligencia emocional en adolescentes de educación técnica
Resumen
La educación técnica prioriza la destreza manual mientras omite la complejidad emocional del adolescente. Un diagnóstico etnográfico a 18 informantes clave en la Escuela Técnica Industrial “Eleazar López Contreras” identificó una disfunción emocional relacional. Tal hallazgo se caracteriza por el silencio emocional, la polarización expresiva, la apatía vocacional y un déficit empático propiciado por un ecosistema invalidante. A fin de subsanar tales brechas, la investigación propone el diseño del programa “EQpados para la Vida”, sustentado en Mayer y Salovey y el enfoque salutogénico del desarrollo positivo adolescente. Mediante metodologías activas, el currículo transforma la experiencia afectiva en información procesable. Dicha integración permite concluir que anclar estratégicamente la inteligencia emocional a la identidad técnico-profesional es indispensable para el desempeño integral, la adaptabilidad y el autocuidado sociolaboral.
Recepción/Received: 16/03/2026
Arbitraje/Sent to peers: 18/03/2026
Aprobación/Approved: 06/4/02026
Publicado/Published: 01/06/2026
Palabras clave
Texto completo:
PDFReferencias
American Psychological Association (APA). (2019). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). Ediciones Universidad Central. Arias Sanabria, Sandra Liliana. (2017). Inteligencia emocional y social: factores determinantes en la conducta estudiantil en el aula de clases. CEDOTIC Revista de Ciencias de la Educación, Docencia, Investigación y Tecnologías de la Información, 2(2), 5-29.
Arteaga-Cedeño, Wendy L.; Carbonero-Martín, Miguel Á; Martín-Ánton, Luis J. y Molinero-González, Paula. (2024). Modelos teóricos de la inteligencia emocional: una revisión sistemática. Roma TrE-Press, 131-146.
Bandura, Albert. (1999). Auto-eficacia: Cómo afrontamos los cambios de la sociedad actual. Desclée de Brouwer.
Barrios-Tao, Hernando. (2020). Desarrollo de experiencias emocionales en educación: una contribución para la formación humanística. Civilizar Ciencias Sociales y Humanas, 20(38), 119-135. https://doi.org/10.22518/jour.ccsh/2020.1a08
Berastegui-Martínez, Jon.; De la Caba-Collado, María Ángeles y Pérez-Escoda, Núria. (2024). Intervención sobre la educación emocional en estudiantes de Educación Primaria y Secundaria. Revista Complutense de Educación, 35(1), 187-197. https://doi.org/10.5209/rced.83087
Bisquerra Alzina, Rafael. (2009). Psicopedagogía de las emociones. Editorial Síntesis, S. A.
Bisquerra Alzina, Rafael. (2018). Educación emocional para el desarrollo integral en secundaria. Aula de secundaria, 28(6), 10-15.
Burunat, Enrique. (2004). El desarrollo del sustrato neurobiológico de la motivación y emoción en la adolescencia. Infancia y Aprendizaje, 27(1), 87-104. https://doi.org/10.1174/021037004772902123
Cardona Olarte, Clara Sofía. (2024). El papel del Constructivismo en el Desarrollo de Competencias y Habilidades. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 5509-5524. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11754
Castillo, Estefania; Moreno Sánchez, Emilia, E.; Tornero-Quiñones, Inmaculada y Sáez Padilla, Jesús. (2021). Development of emotional intelligence through dramatisation. Apunts. Educación Física y Deportes, 143, 27–32. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2021/1).143.04
Cingolani, Juan M. y Castañeiras, Claudia. (2011). Diseño y aplicación de un programa de intervención psicosocial para adolescentes escolarizados. Psicodebate. Psicología, Cultura y Sociedad, 11(1), 43-54. https://pdfs.semanticscholar.org/dd46/e29d97e35ea1f8c87e4d2744f84578114ae0.pdf
Chávez Silvia, Daisy Ruth. (2017). Estrategia de inteligencia emocional para mejorar las relaciones interpersonales en alumnos 4to grado de secundaria de la I.E.P. el Nazareno-Chiclayo -2015. [Tesis de Maestría, Universidad Señor de Sipán].
Colunga Santos, Silvia y Moya Rodríguez, Jorge Laureano. (2023). Salutogénesis, sanación y curación. Revista de Humanidades Médicas, 23(1). https://humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/2512
Creagh Bandera, Idalberto; Pérez Ferreiro, Yaneth del Carmen y Creagh Bandera, Fidel. (2024). Salutogenic approach paradigm of comprehensive and integrated health care. Salud, Ciencia y Tecnología-Serie de Conferencias. https://doi.org/10.56294/sctconf2024752
Delgado, E. (2024). Momento I: Reflexión y Diagnóstico de la Escuela Técnica Industrial Eleazar López Contreras (ETI). Documento de trabajo institucional.
Espinar Álava, Estrella Magdalena y Vigueras Moreno, José Alberto. (2020). El aprendizaje experiencial y su impacto en la educación actual. Revista Cubana Educación Superior, 39(3), 1-14. https://revistas.uh.cu/rces/article/view/2015
Fernández Olguín, Daniela. (2018). Análisis crítico de discurso del bienestar subjetivo y la psicología positiva en la adolescencia. Límite, Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología, 13(43), 39-51. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50652018000300039
Fernández Reboreda, Marta. (2023). El impacto de las metodologías activas en el desarrollo de la inteligencia emocional y la motivación en estudiantes de Formación Profesional: una revisión sistemática. [Trabajo de Fin de Máster, Universidad Europea].
Flores Flores, Angélica Gabriela; Castillo Gallardo, Carolina y Guerrero Pulido, José Froilán. (2026). Brechas cualitativas en la inteligencia emocional adolescente: Influencia del ecosistema escolar, familiar y digital en contextos técnicos educativos. Edupsykhé. Revista de Psicología y Educación, 23(1), 22-43. https://doi.org/10.57087/edupsykhe.v23i1.5078
Flores Kanter, Pedro Ezequiel y Medrano, Leonardo Adrián. (2019). Núcleo básico en el análisis de datos cualitativos: pasos, técnicas de identificación de temas y formas de presentación de resultados. Interdisciplinaria, 36(2), 203-216. https://doi.org/10.16888/interd.2019.36.2.13
Fundación Orange. (2024). Infancia y adolescencia en entornos digitales: Diálogo intergeneracional (Informe). Fundación Orange y Save the Children.
Gómez Sánchez, Irey; Rodríguez Gutiérrez, Luis y Alarcón, Luis. (2005). Método Etnográfico y Trabajo Social: Algunos aportes para las áreas de investigación e intervención social. FERMENTUM, 15(44), 353-366.
Gonzáles-Arias, Mauricio. (2023). Evolución del concepto de emoción en el contexto científico: Desde la biología y la cultura, hasta el construccionismo psicológico. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 33(2), 264-286. http://dx.doi.org/10.15443/rl3315
Guzmán-Pozo, Carlos; Schoeps, Konstanze; Montoya-Castilla, Inmaculada y Gil-Gómez, José-Antonio. (2025). Impacto de la inteligencia emocional y del clima escolar sobre el bienestar subjetivo y los síntomas emocionales en la adolescencia. Estudios Sobre Educación, 49, 59-77. https://doi.org/10.15581/004.49.003
Hurtado de Barrera, Jacqueline. (2010). Metodología de la investigación: Guía para la comprensión holística de la ciencia (4.ª ed.). Quirón Ediciones.
López-Machín, Christian. (2025). Inteligencia Emocional: 35 Años de Evolución y Aplicaciones. Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar, 5(1), 1-25. https://doi.org/10.48102/rieeb.2025.5.1.e143
López-Noguero, Fernando; Gallardo-López, José Alberto y García-Lázaro, Irene. (2023). Inteligencia emocional y adolescencia: Percepción, comprensión y regulación de las emociones. SIPS - Pedagogía Social, Revista Interuniversitaria, 43, 165-178. https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.43.11
Mayer, John D. y Salovey, Peter. (1997). What is emotional intelligence? En Salovey, P. y Sluyter, D. (Eds.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications (pp. 3-31). Basic Books.
Mejía-Alcivar, Briggith y Gutiérrez-Santana, Jhimmy Andrés. (2022). La familia en el desarrollo emocional durante la adolescencia. Journal Scientific MQRinvestigar, 6(3), 233-253. https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.233-253
Merino Orozco, Abel; Berbegal Vásquez, Alfredo; Arraiz Pérez, Ana y Sabirón Sierra, Fernando. (2021).
Motivación en la adolescencia y el acompañamiento para la autodeterminación: una revisión sistematizada. Orientación Y Sociedad, 21(1), e031. https://revistas.unlp.edu.ar/OrientacionYSociedad/article/view/10335
Miranda Beltrán, Sorangela y Ortiz Bernal, Jorge. (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(21), 1-18. https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.717
Molina, K. y Medina, M. (2020). Revisión documental: efectos psicológicos de las redes sociales e internet en adolescentes. [Trabajo de Grado, Universidad de Pamplona].
Morales Rodríguez, Marisol. (2024). Programa de intervención psicoeducativa: desarrollo de habilidades psicosociales en adolescentes de una institución privada. Revista Religación, 9(43), 1-21. http://doi.org/10.46652/rgn.v9i43.1322
Moreira-Flores, Mariuxi Magdalena; Matute-Plaza, Gabriela Natalia; Pallaroso-Granizo, Rosa Yolanda y Montes-Vélez, Ramona Soledad. (2025). Evaluación de la incidencia de transmisión vertical del VIH en mujeres embarazadas. Un enfoque salutogénico. Journal of Economic and Social Science Research, 5(1), 81–92. https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v5/n1/162
Peñuela Lozano, Ingrid Giuliana. (2024). Fundamentación teórica sobre la inteligencia emocional (IE) en la formación de los estudiantes de secundaria. [Tesis Doctoral, Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Instituto Pedagógico Rural Gervasio Rubio].
Rodríguez Esquivel, Nayeli y Castillo-Gualda, Ruth. (2023). Impacto de una intervención de educación socioemocional en estudiantes de preparatoria en México. Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar, 3(1), 39-60. https://doi.org/10.48102/rieeb.2023.3.1.48
Rueda León, Luis V.; Orozco Calderón, Gabriela; Valencia-Ortíz, Andrómeda I. y Rodríguez Servín, Monserrat. (2024). Bases neuronales de la regulación emocional en adolescentes. Revisión narrativa. Educación y Salud Boletín Científico Instituto de Ciencias de la Salud Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, 12(24), 33-39. https://doi.org/10.29057/icsa.v12i24.12674
Sáenz-Cavia, Adela y Delfino, Gisela. (2024). Inteligencia Emocional: Concepto, Definición y Enfoques. Anuario de Investigaciones, 31, 375-382. Facultad de Psicología, UBA. https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/268415
Sánchez Agostini, Carolina; Daura, Florencia Teresita y Laudadio, Julieta. (2019). La comunidad escolar como medio para el desarrollo socioemocional de los alumnos: Un estudio de caso en la República Argentina. Estudios Pedagógicos, 45(3), 31-49. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052019000300031
Sánchez Carlessi, H.; Reyes Romero, Carlos y Mejía Sáenz, Katia. (2018). Manual de términos en investigación científica, tecnológica y humanística. Universidad Ricardo Palma. https://www.urp.edu.pe/pdf/id/13350/n/libro-manual-de-terminos-en-investigacion.pdf
Sánchez-Bolívar, Lionel; Martínez-Martínez, Asunción; Zurita-Ortega, Félix y Escalante-González, Sergio. (2023). Programa de mejora competencial y psicosocioemocional del alumnado de formación profesional básica. Educar, 59(2), 489-504. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1726
Soto Sánchez, Rita Elizabeth; Aviña López, Jazmín; García García, Nansi Ysabel; Huizar Contreras, María Dolores; González Orozco, Raúl; Zaragoza Vega, Oscar y Castellanos Silva, Ernesto Gerardo (2024). Fortalecimiento de habilidades socioemocionales en estudiantes del bachillerato (Cap. 9). Atena Editora.
Taborda Ocampo, Francisco Julio y Brausin Pérez, Jonathan. (2020). Fundamentos éticos en el proceso de investigación social. Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación, 5(2). http://portal.amelica.org/ameli/journal/386/3862147022/
Téllez Bohórquez, Karen Daniela. (2025). Fortalecimiento de la escritura narrativa a través de las emociones. [Tesis de Pregrado, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional UPN.
Tinajero Coello, Alex Mauricio. (2024). El teatro para mejorar la autoeficacia emocional en estudiantes de bachillerato en una Unidad Educativa Fiscal. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 11(3), Artículo 62. https://doi.org/10.46377/dilemas.v11i3.4150
Tobar Viera, Andrea y Lara-Machado, Rosario. (2023). Funcionamiento familiar y su relación con la regulación emocional en adolescentes de la ciudad de Ambato. Ecos de la Academia, 9(17), 83-101. https://doi.org/10.53358/ecosacademia.v9i17.835
Toledo Sánchez, Arcelia. (2019). Ser adolescente en la escuela: problemas y perspectivas sociopolíticas. Observatorio del Desarrollo, 8(23), 22-34. https://doi.org/10.35533/od.0823.ats
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). (2016). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. FEDUPEL.
Velásquez F., Brenda y Malpica D., Rosaura. (2022). La inteligencia emocional como competencia básica en la educación universitaria. Revista ARJÉ, 16(30), 258-274. http://www.arje.bc.uc.edu.ve/arje30/art13.pdf
ISSN: 1316-4910
Depósito legal electrónico: pp199702ME1927
Todos los documentos publicados en esta revista se distribuyen bajo una
Licencia Creative Commons Atribución -No Comercial- Compartir Igual 4.0 Internacional.
Por lo que el envío, procesamiento y publicación de artículos en la revista es totalmente gratuito.
 |  |  | |
 |  |  | |
 |  | ||