Las "dificultades del aprendizaje": Un diagnóstico peligroso y sus efectos nocivos

Resumen

El documento define la población escolar que tradicionalmente ha sido considerada como con “dificultades de aprendizaje” a partir del análisis de un hecho clave, se trata casi exclusivamente de dificultades para “aprender a leer”. Se cuestionan las posiciones que atribuyen a factores médicos o psicológicos estas dificultades, y se destaca la importancia del entorno sociocultural en el origen de las mismas. Se concluye que estas dificultades no pueden atribuirse a problemas de estos niños, sino a las escasas oportunidades que han tenido para interactuar significativamente con textos escritos desde las edades más tempranas. En consecuencia, se sugiere que estos niños sean considerados como niños en situaciones de “riesgo escolar”.