Estudio de la factibilidad y aplicación de proyectos integrales de fisica, a estudiantes universitarios de carreras técnicas

Resumen

La presente investigación, trata acerca de una propuesta innovadora destinada a reorientar la estructura metodológica utilizada actualmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Física I, en estudiantes universitarios de carreras técnicas. Dicha propuesta plantea la necesidad de atender a una población estudiantil caracterizada por una forma predominantemente de aprendizaje del tipo kinestésico, y cuyas destrezas teóricas, habilidades lógico-matemáticas, y aprendizaje del tipo visual y auditivo es más efectivo si se deja a un lado la metodología tradicional apoyada en un esquematismo metodológico de la búsqueda mecánica de resultados y manipulación de fórmulas, y se sustituye por actividades pedagógicas en donde se analicen los fundamentos básicos de la física, directamente en sus aplicaciones prácticas, sin tantas fórmulas, despejes y problemas, sino buscando crear un ambiente de aprendizaje en el que el estudiante se sienta motivado para la investigación y descubra por si mismo las leyes de la naturaleza, y las distintas formas en las que los seres humanos las usamos para nuestro beneficio. Se ha aplicado esta metodología a cuatro secciones de física 1, dejando un grupo de control del 70% del total de los estudiantes en cada curso, durante cuatro semestres. El 90% de los estudiantes que han cursado física mediante proyectos integrales, han alcanzado las competencias mínimas para aprobar la asignatura, en contraposición al 30% del grupo de control.

Feasibility study and application of comprehensive physical projects, university students of technical careers


Abstract 

This research is about an innovative approach aimed at reorienting the methodological structure currently used in the 
teaching-learning process of the subject Physics I, in students of technical careers. This proposal establishes the need to focus on a student population which is characterized by a predominantly kind of kinesthetic learning, and whose theoretical skills, logical-mathematical skills, and learning of visual and auditory works is much better if it is left aside the traditional methodology which is supported on a methodological schematics of the mechanical search of results and formula manipulation, and it is replaced by  pedagogical activities in which we can analyze the basics of physics, directly in its practical applications, without many formulas, punts and problems, but looking forward to create a learning environment where students feel motivated to research and discover by themselves the laws of nature and the different ways in which humans use them for their benefit. This methodology has been applied to four sections of Physics 1, leaving a control group of 70% of students in each course for four semesters. 90% of students who have studied physics through comprehensive projects have a achieved the minimum competencies to pass the course, as opposed to 30% in the control group.