Estrategias didácticas en el proceso de enseñanza/aprendizaje de física en 4° y 5° año de educación media general

Resumen

El presente trabajo, tuvo como propósito evaluar las estrategias didácticas en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Física en 4°  y 5° año de Educación Media General en Liceo Bolivariano “Rafael María Urrecheaga”, Liceo Bolivariano “Alfredo Ramón Delgado Mejía”, Unidad Educativa “Pedro José Carrillo Márquez” y el Colegio Monseñor “Vicente Valera Márquez”, del estado Trujillo, Venezuela; todo ello con la finalidad de seleccionar estrategias didácticas favorables para el desarrollo de los contenidos (conceptuales, procedimentales, actitudinales) en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Física. Para ello, se realizó una investigación descriptiva, utilizando la entrevista, observación y cuestionario, como instrumentos para recabar la información pertinente. La muestra era mixta, ya que estaba integrada por: 70 estudiantes, 8 docentes y 4 directivos. El análisis de los datos se expresó de forma cualitativa y cuantitativa, alcanzando como conclusión: Las estrategias empleadas actualmente para desarrollar los contenidos de la Física, no son las más favorables para el proceso de enseñanza/aprendizaje, por lo cual se proponen algunas estrategias innovadoras para el proceso.

Didactic strategies in the teaching/learning of physics in 4th and 5th year of “media general” education

Abstract

The present work, had like intention to evaluate the didactic strategies in the education process of the Physics in 4th and 5th year of “Media General” Education in in the following educational institutions: “Rafael Maria Urrecheaga” Bolivarian Lyceum, “Alfredo Ramon Delgado Mejía” Bolivarian Lyceum, “Pedro Jose Carrillo Márquez” Educative Unit and the “Monseñor Vicente Valera Márquez” College, with the purpose to select to favorable didactic strategies for the development of the contents (conceptual, procedural, actitudinales) in the education process/learning of the Physics. For it, a descriptive investigation was made, using the interview, observation and questionnaire, like instruments to successfully obtain the pertinent information. The sample was mixed, already that 
was integrated by: 70 students, 8 teacher and 4 directors. The analysis of the data express of qualitative and quantitative form, reaching like conclusion: The used strategies at the moment to develop the contents of the Physics are not the most favorable for the teaching/learning process, thus set out some innovating strategies for the process.